別家的印刷作坊，一年也只不過是印刷幾本新書，其他的基本都是翻印過去的書籍。
但是楚王府的印刷作坊，卻是在短短的一個月內接連收到了十幾本書籍的印刷任務，而隨著時間的變化，這個任務還在不斷的變大。
按照李寬的設想，蒙學的教育保持不變，主要是教授識字；小學的教育相當於後世的小學和初中，一共學習六年，之後就去到觀獅山學院，也就是渭水北邊正在建設的學院裡頭進行學習四年，總共學滿十年。
至於在觀獅山學院裡教授什麼內容，這個可能每年都會變化。
整體來說，李寬是希望把後世高中和大學的一些內容都放在那裡教授，當然，四書五經之類的，也是要學習的。
這麼一來，正常情況下從六歲進小學，十六歲從書院畢業。
按照這個年代的情況來看，基本上算是比較合適的。
當然，有些人要一直在學院裡學習，李寬也是不反對的。
經過了幾年的培養，楚王府各個作坊都有了自己的蒙學和小學教諭，從中挑選一些優秀的人才，自己親自給他們上一上數理化的知識，勉強也可以給新的書院用一用。
反正教育這事情，急也是急不來的，李寬還等得起。
“二哥，你這新撰寫的算學書籍，比之前課堂上說的好理解多了。”
李治拿著一本書，津津有味的坐在李寬旁邊看著。
自從接觸了算學，這小正太就一發不可收拾，據說把宮裡收藏的算學書籍全部都看了個遍。
這才幾歲啊？
“以前是想到什麼說什麼，現在是系統的整理了算學的內容，由易到難，步步深入，邏輯性也比之前要強，自然好理解多了。”
李寬嘴上是這麼解釋，心中卻是在想：廢話！這可是後世多少教師的結晶啊？自己把他們編纂的書籍改一改放在大唐，自然不是一般的書籍比得上的。
“昨天我看二哥你在學堂裡面教授各個作坊的賬房算學知識，還有那新式的記賬表格和算盤，我就在想，為何不能讓天下的所有賬房都學這一套方法呢？”
李治一臉天真的看著李寬，畢竟還是一個小孩，他還不能理解為何好的東西卻是推廣不開來。
“人都是有慣性思維的，習慣了自己過去接觸的東西，碰到新的內容，自然而然的會產生排斥心理。但是，人都是趨利避害的，只要他們慢慢的意識到楚王府的各家作坊採用了阿拉伯數字和新式記賬方法，使用算盤進行計算，效率比他們高很多的時候，自然就會主動去學習。”
“我知道了，這就叫做強扭的瓜不甜。”
李寬：……
“你隔三差五的往我這裡跑，師傅們沒有意見？”
李寬不想再和他討論為何自己不主動去推廣阿拉伯數字之類的問題了，在他看來，不用兩年，其他掌櫃們、東家們看到這一套東西的好，不用推廣也會去學習的。
“哎，別提了，二哥。那些師傅整天就讓我學那個《論語》，一點意思都沒有。反正我年紀還小，就經常找藉口不去咯，父皇知道我是來找你的，往往也不會怎麼樣。”
李治小大人一樣的嘆了口氣，覺得宮裡的生活遠遠沒有楚王府有意思。
“你要是喜歡去我這的小學上課，那就乾脆跟陛下好好的提一提，要不然這樣子，教授你的師父遲早要向陛下投訴你的。”
李寬很期待未來的唐高宗能夠接受自己的那套教育方式，這比教授再多的學生，都更有意義。
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