告訴他們今天晚飯時不吃掉，明天就不能吃了。
到學堂先交給老師保管，下學回家有人跟你們一起走。
捉蝗蟲的工具放在學堂，明天你們再來。
所有的細節全考慮到，不存在漏洞，包括可能出現的校園霸凌情況。
當然，要都像李歸藏這種，沒有人敢霸凌他，他能把對方給打跪下磕頭求饒，他拼命。
他沒有家長告訴他你在學堂別惹事兒，不要跟同學打架，要好好的。
一般這樣的孩子都是在學校被欺負的那種，還不敢跟家長說，實在受不了了自殺，一群人指責他心理承受能力差。
他孤身一人，他不打架，他都是誰招惹他，他就往死裡打誰，插眼睛、咬鼻子、啃臉、撕耳朵……
人多實在打不過他就跑，回頭弄石頭或棒子，趁某個人不注意，往腦袋上使勁砸，砸倒了才好，方便繼續砸。
家庭條件不好的孩子有沒有他這樣的李易不知道，他只管給夠冷麵。
孩子吃完一碗二兩的冷麵，有人過去問還要不？
孩子都點頭，於是又有二兩冷麵煮了用井水過涼後放進碗裡。
四兩冷麵煮好了下肚，再把冷麵湯喝光，孩子們吃不下去了，帶著東西上學堂。
小丫頭看著這些跟自己一起捉螞蚱的夥伴兒：“李易哥哥，你能多幫他們嗎？”
“不能，我只能幫到這裡，剩下的要靠他們自己，還有你，你怎麼不幫他們？”
李易把一個剝好的蝦仁放到小丫頭的碗中。
“我也沒有錢，我怎麼幫？”小丫頭苦惱，小眉頭蹙起來，給人十分無助的模樣。
“別人有錢，你看跟你一起捉螞蚱的人，他們有，你讓他們出錢，我有個好東西，叫黑麵包……”
李易開始教壞，不是，是教導孩子如何幫助人。
“他們聽我的？”小丫頭聽明白了，唯一的難點在於別人聽不聽她的。
“你試一下，萬一成了呢！你就幫助了很多孩子。”李易鼓動，哦，是鼓勵小丫頭。
小丫頭信任這個好哥哥：“我試試，麵包和蛋糕我都吃過了，黑麵包是什麼？”
“黑麵包就是吃了對身體好，但口感不怎麼好的東西，比如……”