“手把青秧插滿田，低頭便見水中天。心地清淨方為道，退步原來是向前。是~向~前！”
李家莊子一群小孩子們穿著短褲，光著腳丫子來到水田。
這個種的是粳稻，不是秈稻，刻意留出來的，李易愛吃。
洛陽宮學堂的孩子和李家莊子的孩子一起插秧，不拋秧。
田中方格子裡繃了線，孩子們一步一退，順著線插。
李易同樣參與進來，包括李隆基等人。
懷孕的除外，有月事兒的也除外，別下水。
李易熟練，他小時候插過秧，他還叉過青蛙呢，現在不想下手叉青蛙。
這個是試驗田，看著比別的插秧晚，然而苗提前育的，壯著呢。
另外有人工孵化的小鴨子同步培養，到時候把小鴨子放裡。
稻苗長大了，鴨子不吃，專門吃其他的雜草。
另外一些田裡養魚，叫稻花魚，水要肥，裡面有其他的紅蟲了什麼的，給魚吃。
這些實驗田屬於李易帶孩子們玩耍，到時候這裡產的糧食給孩子們吃。
別讀書讀傻了，連怎麼插秧都不會。
現在還教套養，等孩子長大，就知道農事的科學操作。
每年幾次，再於課本上教。
並非讓孩子懂得農事的辛苦，辛苦不辛苦的，看一眼即可。
插秧和之後的管理，孩子跟著，從中瞭解農作物怎麼生長，是否有什麼手段可以提高這個效率呢？
那麼接下來講機械化的時候，孩子們發現居然有那麼好的東西，可不可以再改進一下？
李易當初的老師會講，父母都忙的時候，老師把他帶回家，砸核桃給他吃。
等他賣醫療裝置的時候所處的地方就看不到同樣的老師了，老師也有自己的生活，大家都不容易。
學校的校長也不可能想著帶孩子們去體驗插秧生活，功利性比較強。
我是校長，我讓老師帶孩子去插秧，我得聯絡人，我還要擔心孩子摔水裡出事情。
我都做好了，學校考試的成績不夠好，我還是不好。
老師也是一樣，出事兒了我擔責任，不出事兒我沒好處，我看到那些賤賤的家長奉承我，我就很開心了。