如果說上海灘給人一種壓抑的感覺的話，那麼萬水千山總是情，則是明快。
二者的節奏就不一樣，但聽上去給人一種同一個風格的感覺。
李隆基等人就發現了，兩者差別巨大，又似乎出自同源。
若李易沒在船上，而是在他們身邊，聽他們評價，一定會表示佩服。
“還是這首曲子好，聽了叫人心情愉快。”又喝了一口湯，吃幾根人參鬚子的王皇后稱讚。
“有容啊，別總想著讓那孩子寫這些沒用的東西。”豆盧貴妃勸一句。
她同樣知道，詩賦曲子，沒有用，作得再好，給個散官或涉及到梨園的官職，也就罷了。
“才沒有呢，叔叔是隨手而為，叔叔才學都在國家大事和民生上，對不對三郎？”
王皇后喜歡聽曲子，同樣知道沒用。
李隆基頷首：“是，許多人卻不懂，只是一味追求文章華麗。”
他對此無奈，眼下的大唐就是風氣。
無數才子們總以為寫首好詩就可以得到青睞。
可在他眼中，不如教人生個豆芽、揉個泥巴。
那李易正是如此，從不以詩曲而自傲。
他一共就主動展現出五次，一次是抨擊借宿張家村子的學子。
兩次是給平康坊姑娘。
一次是讓孩子們在興慶宮表現，一次是元夕夜晚。
第一次是用才華壓制其他學子，給莊戶一個信心。
平康坊是為了針對一些人給平康坊的好處。
最後兩次，是為皇后打助攻。
目的明確，手段直接。
至於其他的時候他寫詩，隨手而成，跟玩一樣。
換了別人寫出來一首那樣的詩詞，必然狂得沒邊。
易弟寫了就寫了，然後努力研究什麼東西對民生好用。
連弄出來的魔方，都是怕孩子們在冰面開化的時候跑去玩耍而出危險而拿出來的。
“三郎啊，可不能寒了國士的心。”李旦這時對李隆基說道。
“父皇且安心，李易那裡，孩兒怎敢疏忽。”李隆基恭敬地說道。