既然是算學問題，魔方扔給他們，一個學生一個，朝廷出錢，給轉回來，六個面，算一算，怎麼回事。
這東西若是李易來算，他都跪。
他只是會六步還原法，有公式的，記下來就行，越練越熟練。
若是把三階魔方按照計算的方式一格格轉回去，那個變化規則計算量……
國子監的人就很懵，不止是算學的人。
其他的學科覺得自己應該比算學厲害，咱們來，咱不算，咱就給轉回去六個面。
“不玩了，鬧心。”王皇后把一個魔方扔到旁邊，腦袋疼。
其他的宮女太監如蒙大赦，收起自己手裡的魔方，他們為了配合皇后，都在努力。
李隆基就比較聰明，他根本不碰，他在批下面的上書。
一個六面都對好的魔方擺在桌子上，看著挺漂亮。
看到了下面州府提到的辦學的事情，官學現在難辦。
有本事的地方大族，教的東西和地方官學不一樣。
地方官學現在叫經學和醫學。
醫學自然是學醫，大唐很重視，所以李隆基才看重李易寫的醫書。
李易寫出來的醫書，由太醫署的人和現在的醫書進行對比，發現李易寫得更完善。
經學現在沿襲的是五經，加上孝經與論語。
李隆基自己都不知道，以後他為了對抗儒家，在地方官學又開了一個崇玄學。
崇玄學是道家，針對佛教與儒教，要形成三足鼎立之勢。
未來的那個時候他很努力，發現問題了，要改變。
可惜，受他從小到大的教育思維侷限性，崇玄學也救不了大唐。
然後就是安史之亂，到後面的皇帝，把《公羊傳》都拿出來教學了。
講究大一統、階級分類、意識形態。
同時號召士子不忘國仇，裡面有一句很經典：九世猶可以復仇乎？雖百世可也。
李隆基看不到未來，他現在愁的是，家族教孩子都是族利為先，國為後，有家才有國，家天下。
“怎麼這個改呢？地方家族有族學，不可輕舉妄動。”李隆基拿著筆，遲遲不落。
地方有的官學要求並族學於官學，意思是把族學給取締了，一起來官學。
地方有能人，明白，長此以往，國之不國。