孩子們吃飯安靜，不打鬧、不說話。
女孩子湊在一起吃，一個個顯得很文靜。
她們所學課程與男孩子一樣，對學習進度的要求，更側重算學。
將來她們嫁人，能夠幫助夫君管好家裡的事情。
有學問的女子和沒學問的待遇不同，大唐不認為女子應該無才。
娶個有學問的媳婦兒或兒媳婦兒，家中有事情可以商量。
等生了孩子，孩子接受教育更早。
即便孩子上學堂，下學後說有知識點不會，母親也能教，說哪裡是什麼樣子。
而不是夫妻全不會，當父親的打，邊打邊說：你上學學什麼了？
女孩子們懂事，珍惜上學的機會，努力學習拿‘獎學金’，就不用因為家裡少她一個勞動力叫她停下學業幹活。
在學堂中午吃好一點、吃飽一點，晚上回家不吃肉，少吃飯，明天早上到學堂還有早餐。
男孩子各有心思，經濟條件不好的家庭孩子，生活的壓力提早落到他們身上。
李易吃飯時觀察一番，露出笑容。
這些孩子是大唐的未來，在大唐內部互相競爭，在大唐外面碾壓他國。
一個社會教育體制帶來的福利，別的國家想追趕，累死你們。
“明年開始，增加應用學科教學內容，書我已經編好，需要等待時機。”
李易與教喻言說，教喻不錯，他打算給教喻提上去。
“哪……嗯！”教喻想要問，又忍住。
“等火車通車運營和大唐新種子更多，有的種子需要好幾年才能覆蓋大唐。
有的種子時間短，比如地瓜，扦插技術解決。
先給各地的大戶們，叫他們推廣，他們先種，再按照一個計算好的價格與百姓換。”
李易先說種子，地方官府推廣費勁，有的甚至直接給關係好的大戶。
既然如此，直接給大戶，大戶先種，畝產收入多，其他種地的人見到，願意跟著種。
教喻激動一下，李易跟自己說，轉而他發愁：“地方大戶如不聽，還須衙門盯好，衙門與大戶之間……唉！”
“分批，先種地瓜，告訴大戶，不推廣後面其他的好種子不給，好種子能拿多少，看推廣的效果。”
李易早有安排，以利誘之。