負責記錄的人起身，接過錢後鞠躬：“大唐因你而繁榮！”
他坐下，寫好。
南田和子又拿出一百緡：“日本南田族人奉錢一百緡。”
負責記錄的人再次起身、接錢、鞠躬：“唐日因南田家族而情濃。”
坐下記完後，他笑著對藍寶與南田和子說：“藍寶你和你媳婦兒又來了？上次就給了不少錢，還有孩子說想念和子。”
“近段時間太忙，去和子家一趟，剛回來。沒準備東西，就不見孩子了。”藍寶解釋一下。
“我有，我帶糖了。”下道真備把揹著的包放到身前，開啟，裡面放著一大堆的脆管糖，上面粘滿了芝麻。
於是大家去看坊裡的人，坊裡的人不都在房子裡。
有人身體不好，也在外面坐著曬太陽，順便編織點東西。
孩子一般是有缺陷的，智力缺陷的很少，通常為身體缺陷。
因為智力缺陷的孩子，都被家長給……
看著很殘忍，但李易能理解，智力有問題的孩子被剝奪了生存的權利，屬於家庭問題。
可是很多智力沒有缺陷的孩子和大人，卻被政客為一自之私剝奪了生存的權利，屬於什麼問題？
比如說疫情到來忙著自己的選舉，面對大量死亡的民眾謊報瞞報資料和沉默不語。
那就是一個地方選百姓出來的‘聖人’，聖人不仁，以百姓為芻狗。
孩子們通常屬於後天殘疾的，先天殘疾的還是被家長給……
南田和子面帶著和煦的笑容，挨個孩子給送糖吃。
孩子們在讀書寫字，還有的製作東西。
南田家的人從孩子們的身上看不到任何一絲頹廢和悲傷，孩子們一個個的以笑臉迎人，非常陽光。
十一點多的時候，眾人出來。
“他們怎麼會這樣？”倭國人想不通，身體有缺陷，還是孩子，為什麼活得感覺比正常人都精神？
哪個地方沒有殘疾人啊，殘疾的孩子更不用說。
為何到了大唐，孩子們感覺不一樣呢？
阿倍仲麻呂嘆口氣，解釋：“他們去過李家莊子，跟李家莊子的護衛們接觸。”