“第一個孩子，從誕下的那一刻起，老師就知道他資質極差，完全沒有可能法則成神，繼承他的傳承。”
“但看到她那麼喜歡的樣子，老師就留下了這個孩子。”
“夫人懷了第二個孩子，但因為老師的傷勢時好時壞，孩子在受孕時先天不足，胎死腹中。”
“看到她悲痛欲絕的樣子，老師就沒有再要孩子。”
“老師也沒有去征服整個位面，只是陪在夫人的身邊，將他們的孩子，以及她原來的孩子，一起撫養長大。”
“閒暇的時候，老師用身上剩餘的珍稀材料，製作了七十七塊傳承晶片。既然他的孩子沒法完全繼承他的傳承，他希望有朝一日，他的後代裡面，終有人可以做到。”
“其餘的時間，老師就在旭日帝國的小鎮上著書立說。老師在夫人面前的職業，就是一名作家。”
“於是老師留下了一千多部作品，涵蓋、戲劇、音樂，這些作品，日後成了提亞那位面上最偉大的文學作品。”
羅松溪“啊”了一聲，“原來傳承主人，就是一千多年前，那位偉大的文豪，卡斯特·林？”
“是的，卡斯特·林，正是老師在提亞那位面所用的名字。”
“不愧是主神強者，連隨隨便便寫些書出來，都能超越提亞那位面的先賢。”羅松溪嘆道。
“哈，”赫爾普修斯輕笑了一聲，“主神強者也不是萬能的，至少在寫書這件事情上，代替不了作家的存在。”
“老師所寫的這些書，都是他在厄爾斯位面上探索時，發現的文明留存。厄爾斯位面除了在科技上取得了極為輝煌的成就外，在文學藝術方面，同樣有著極為了不起的成就。”
“於是老師從中挑了一千多部他最為欣賞的，錄下存世。他倒不是想以這種方式留下名來，他並不在乎這個，卡斯特·林也肯定不是他的真名。”
“他只是希望這些文學藝術的結晶，能為提亞那的文明發展，帶來一些啟示。這是他給提亞那位面，留下的第一份禮物。”
“禮物？”羅松溪有些不解。
“是的，對於老師來講，那個崇高的位面已經成為過去。提亞那位面是老師和她的後代，將世代繁衍棲息的地方，他希望這個位面，也能成為一個偉大的位面。”
“這麼說來，傳承主人，除了那七十七塊傳承晶片外，給提亞那位面留下了許多東西？”羅松溪問道。
“先不要急，我們一件一件來講。”
“在老師定居提亞那位面的第十七年，老師終於神力散盡。他在囑託我一些事情之後，盍然而逝。夫人在老師走後不久，也因傷心過度而去世。”
“而我根據老師的囑託，將兩個孩子喚來，將老師的真實身份，以及他們倆的真實身份，告訴了他們。”
“我不知道剛剛成年的兩個孩子，在一下子聽到了那麼多事情之後，真實的想法是什麼。但不久之後，兄弟倆就反目了。”