提到關於空間張力的知識，經過商議之後，楊宇平決定給軍事科研班加一節課，主講空間張力。
知識永遠都可以轉化為力量，即便是身在戰火連天的前線，上課也依舊很重要。
羅德上將透過了這節課的申請，並且召回軍事科研班的學員。
身在前線的軍事科研班學員有37人，不過只有32人能到場，剩下5人只能透過通訊頻道線上聽課。
這節課安排在環形山脈的實驗室裡。
開始上課之前，大劉和另外幾名科研人員正在忙碌的準備實驗器具。
因為時間太趕，連學生的座位都沒有安排好。
有軍事科研班學員走進臨時教室的時候，大劉就指指門外，道：“自己辦椅子進來坐，我們這邊忙不過來。”
“要幫忙嗎？”葉折羽是第一個到的，主動上前想要幫忙。
“不用，不用，你們找位置坐好，大概還有半小時就開始上課，教授應該快來了。”大劉推了推眼鏡，開始往一個壺裡裝一種透明液體。
開課前十分鐘，軍事科研班32名學員到齊，提前十分鐘，時間掐得很準。
畢竟已經是部隊戰士，已經養成了紀律性。
還有五分鐘的時候，楊宇平整了整衣服走進來，開始講課：“同學們，我沒有想過，有一天會在戰爭前線給大家上課。
“不過，作為軍事科研班的學員，就應該有鐵一樣的意志，我們是軍事科研班，不止要為了人類的命運去戰鬥，也要為了人類的科研而不斷攝取知識。
“軍事與科研，這才是我們這個班級存在的真正意義。”
說到這裡，楊宇平頓了頓，翻開連夜準備好的講稿，進入正題：
“今天這堂課，主講的內容是空間張力與曲率驅動。關於空間張力和曲率驅動的研究和假說，不是現在才有，早在20世紀就有科學家提出過相關的觀點。
“為什麼會突然有這樣一堂課，這還要從方源新吸收的異能特性說起。
“‘超能特性進化’，這個異能的名字，還是我命名的，那是三十多年前的事情了。
“不過，可惜的是，三十年前的‘超能特性進化’並沒有遇到‘閃電神速’，也就沒有了後來的故事。
“經過對方源的測試，我們發現了一個有趣的現象，‘閃電神速’的能級進化之後，出現了一種神奇的力量。
“根據方源自己描述，這種神奇的力量會在前方拉著他走。
“按照正常的動力引擎思路，想要獲得前進的動力，都是需要透過推進方式前進。
“從噴氣式飛機的引擎，到火箭的化學推進，再到離子推進器……目前人類製造出的所有動力引擎，都是推進試引擎，沒有一種能夠逃出這個範疇。
“而且，用現階段人類的科學目光來看，憑空產生的拉力，是違反科學的現象。
“經過和幾位老朋友的探討，我們想到了一種可能，一種能夠產生拉力的可能。
“如果這種猜想能得到印證，那麼可以說我現在正在研究的材料科技，在這項科技面前將不值一提。
“在講曲率驅動之前，我們要先說說什麼是空間張力。
“首先，我們把‘空間張力’這個詞拆開來，‘空間’放一邊，我們先來說說‘張力’，什麼是‘張力’。”
在如此嚴謹的科學課堂上，牛大志非要皮一下，突然說道：“我初中一個同學，就叫張力。”