星※：“我也不回來，太刺激了。”
一個言吾：“我也不回來。”
楚南、吳晟睿、星※一同詢問：“嗯？你有女朋友？”
一個言吾：“嗚嗚，老子沒女朋友，老子不能去通宵嗎？行不？通宵不消耗精力嗎？”
楚南：“可以，大佬。”
吳晟睿：“是個狠人。”
楚南打趣一番，購買兩套繪畫的材料。畫筆、水粉紙、水粉顏料，水桶、顏料盒等等。一套自身的，一套晨曦的。
下午的課程為繪畫，色彩設計，需提前準備妥當。
楚南將一切準備好，等待晨曦到來。
畫室之內，班長早已佈置好靜物，第一幅畫？即為寫生靜物。但卻不是平常意義上的寫生靜物。
需要採用將靜物的位置變換、造型重組，上下顛倒等設計手法，從而使整體的繪畫達到對稱均衡，變化與統一，調和對比，節奏韻律的要求。
簡單而言：類似於畢加索的《格林尼卡》......感興趣的？可以觀看一番。
偌大的畫室之內，足足十二組靜物，十人一組，以不同的角度，不同的方向觀看靜物，進行寫生，重組。
陳導師邁入教室，楚南即貼心的幫助陳導師整理好教案。
陳導師：貼心，有禮貌，越看越喜歡。平時分+5。
楚南：“辛苦您了，陳老師。”
楚南整理好一切，返回座位，等待陳導師的指示。
陳老師：“今天的課程即為寫生繪畫。嚴格意義上來說，應該算是你們第一次寫生實踐。自行尋找合適的靜物，每組十人。
下午總共四個課時，兩個課時用來構思，兩個課時用來打型，開始吧。課程之中，可以討論，可以借鑑，可以詢問導師的意見。”
畫室之內的學生們紛紛抓耳撓腮，不知如何下筆......寫生並不陌生，但這一幅畫是真的難倒了眾人。打破傳統的寫生模式，走上設計的道路。
晨曦：“楚南哥哥？怎麼畫呢？你有頭緒嗎？”
晨曦把玩著手中的畫筆，望著眼前的靜物，摸不著任何的頭緒。
楚南：“很簡單啊，首先將畫面分割為九道，好似微信裡的九宮格一般，不一定非要九道，三道，四道，七道，皆可以，而後將你看到的？統統更改。
蘋果在我們的印象中是圓的，但繪畫時？可以將其更改為方的，六邊形的等等形狀。紅色的可以更改為黑色的，白色的等不同的顏色，隨你的心意。
再比如此道蘋果擺放在瓶子的面前，畫面的正中央的地方，可以將其切割開，一部分處於畫面的上方，另一部分則畫在下方。位置雖不同，但一定要存在某種必然的聯絡。”