這詩淺顯易懂，正合適孩子們理解。
她甚至還帶著孩子們來到殿外的水池邊，讓人往荷塘裡放了一群鴨子，然後一邊讓孩子們看鴨子划水，一邊教這首詩。
這種教學方法很新穎有趣，孩子們也十分的喜歡，課上的很熱鬧。
張超這個詩作者過來聽課，還被徐惠請求跟孩子們講解一下當時寫這首詩時的心情感悟什麼的。
難得的和孩子們玩鬧的機會，倒是讓他覺得自己心態也年輕了許多。
“你這種方法不錯，孩子們興趣很高。”
孩子們笑著在給鴨子投食，一群宮女們小心翼翼的在旁邊看護。張超則笑著誇讚徐惠的教學。
“孩子們還小，這個時候教他們的不是知識，更多的是讓他們知道讀書的樂趣。”
正式開蒙是在小學，現在連開蒙都不算，也就是讓孩子們多培養下感情，畢竟皇家的孩子不比一般人家孩子，皇家的孩子平時各自隨母親居住，顯得比較生份。
張超還是希望自己的孩子多幾分親情的。
“你不但是個神童，還是個天生的詩人，也是個優良的教育者。”
“論起教育，臣妾可遠不如陛下，陛下桃李滿天下，門下學文習武的弟子不計其數，而且都非常的優秀。更別說，那些年長的皇子公主們，都是由陛下親自教導成才，如今一個個更是深得天下稱讚。”
張超搖了搖頭。
他的教育還好，但也並不完全成功。
曾經，他把承乾視做自己最好的弟子，傾囊相授，恨不得把自己的知識自己的理念都教給他，讓他傳承自己的衣缽，讓他繼承自己的理念。
可惜，最終在面對權利的時候，他還是有些迷失自己。又或者說，自己在面對權力的時候，又何嘗不是有些不能放手呢。
他們這對師生最終還是反目，他親手廢除了承乾的皇位，並將他放逐到了南非。
一想到承乾，張超其實也很唏噓。
如果當初他能夠再堅持一下，堅決繼續支援承乾，也許如今還是大唐。但是他無法保證，承乾能不能夠放心他，能不能在他那巨大的威脅下，頂住壓力，不對他動手。
一旦承乾有任何想對付他的想法舉動，張超很清楚，他自己肯定會反擊的。甚至就算是他不動手，可他身邊早就有了一個強大的利益同盟，自己不動，他們也會動。
在至高權力面間，父子親情兄弟親情都靠不住，更別說師生之情了。
但心裡面，張超一直也還是覺得虧欠承乾的。
那個最優秀的弟子，那個他曾經想培養成為一代大帝的承乾，現在卻在南非跟土著們征戰。
他時刻的關注著他，承乾在非洲雖然條件艱苦，但表現的更成熟穩重了。南非好望角，承乾已經征服了許多土著部落，建立起了自己的王國統治。也許再過十年二十年，他或許能征服整個非洲南部。
如今張超對待太子張璟更嚴格，將他扔到扶桑去鍛鍊，也是希望張璟能夠比承乾更加優秀，目前表現來看，張璟的表現確實比承乾還要成熟一些。
“陛下，那吐蕃贊普還跪在宮門外侯見。”
“還沒走？”
張超有些意外，這都是跪了第四天了，若加上前兩天一路磕頭，這就是第六天了啊。
這個小乾布還真是有毅力啊。