眾人議論紛紛，聲音雖不大，卻一句句地傳入到更多人的耳裡。
於是，有人不忿了，小聲反駁：“胡說八道，儒家想擊潰墨家，異想天開。”
“李堂長更不是故意吹捧.”自從長安鄉三大學堂合併後，李肇成為學堂之長，也就是現代所說的校長，便有了‘李堂長’之稱。
“而是真有大學問，汽轉球之理並非靜坐便能悟得，必須要精得事物要理，透過動手嘗試，才能湊效，這便是科技。”
說話之人並非別人，正是三子。
自從和二狗、蛋子進入長安鄉學堂後，他認真聽學，見識一下子見漲，知道什麼叫電，什麼叫蒸汽機，什麼叫機械之類。
其實，這是進入學堂初步階段所學，李肇的教學思路很簡單，便是先讓學子們瞭解什麼是科技，有什麼用處，便再深層次地講授。
殊不知，正是這種大概念的講解，一下子便吸引了三子三人。
三子瞭解到這些後，深嘆這個世界的神秘，竟還有如此之多無人得知的精妙，遂在休憩之日，聯絡舊友，說以長安鄉學堂的了不起。
今天，如此大的盛事，在閒暇之餘，舊友便將之拉了過來，一湊熱鬧，卻見有人詆譭堂長，便憤然出聲。
當然，這話他並沒有要大聲宣揚的意思，只是說給身邊舊友聽的，殊不知被耳尖的旁人聽了去。
立時，旁人氣憤不已。
他乃堂堂儒士，豈可讓人如此埋汰儒學，更不應該拿李肇那故意製造事端的小人來此大加誇耀。
“無知小兒，儒老都出山了，你還敢如此執迷不悟，看來你乃墨家人，欠揍。”
旁人作出惡狠狠的嘴臉，三子冷不防瞪了他一眼，卻也不理會，這樣的人他見得太多了，犯不著計較。
舊友早知三子進入長安鄉學堂，這些日來聽聞三子口中的長安鄉學堂重重精妙，早已好奇不已，此刻聽到‘科技’兩字，興趣更濃，卻也不理旁人罵咧，問：“事物要理？科技？何為科技？”
‘科技’兩字實在太新奇，深深吸引了他。
“這個嘛！”三子頓了頓，“其實我進入長安鄉學堂的時間尚短，還無法說得通，但有一點可以肯定的是，汽轉球絕不是靜坐便能悟得，汽轉球乃冒氣所衝而致，不，應該是蒸氣”
在學堂裡，他懂得冒氣便是蒸氣，利用蒸氣可製造出蒸汽機，堂長說，蒸汽機的作用大了去，可用於拖車上，說是叫火車，可用於作坊上，大大提升作坊產量，人手還無需太多。
“利用蒸氣可製造出蒸汽機，蒸汽機加上馬車，可一次載數十人，還無需馬匹拖動。”