教育局，盧建設辦公室。
李順只想到了孫輝不會善罷甘休，沒想到他敢攔車告狀。
身為普通教師，為了蠅頭小利，敢給頂頭上司上眼藥，這不是找不自在嗎？
明明沒有寫大字的本事，妄想靠鑽牛角尖獲利，這不是找不自在，而是實力作死。
盧建軍渾身冒冷汗，馬上站直身體彙報:
“老領導，我也想讓他們分一杯羹，我也想讓教企互助惠及更多的教師。但李老闆只要美術教師，咱們無權干涉。”
李順瞬間裂開，盧建軍就是個老六，幹啥啥不行，甩鍋第一名。
張柱國笑看李順，靜等李順狡辯。
李順整理一下思路，用真誠的口吻解釋:
“領導，我是個商人，考慮問題會從利益出發，如果我說錯話還請見諒。”
“有話就說嘛，有難處咱們一起討論。”張柱國表現得和藹可親。
“好的！按照工程計劃，每個老師負責十個自然村，每個自然村平均二十平方廣告。每平方一元，平均每人二百元工錢。”李順說。
張柱國擺手打斷，默默在心裡算賬，本次互助會惠及五十四名教師，總工錢1.08萬元。
這是筆鉅款，張柱國甚是滿意，示意李順繼續說下去，盧建軍突然插話:
“老領導，我認為核心問題是僧多粥少。就一碗粥，一個人能吃飽，兩個人吃就會捱餓。”
“建軍叔說得對！”李順給他點贊，繼續說道:
“一個飽漢的工作效率，我認為大於兩個飢漢子的，領導以為呢？”李順反問張柱國。
張柱國陷入沉思，這個問題說簡單也不簡單，說複雜也不復雜。
一個老師做，可以請愛人幫忙打雜，對外宣稱教企互助讓他掙二百元。
兩個老師一起，每人只能分一百元，會降低工作積極性，從而影響李順交工。
張柱國輕輕點頭，盧建軍暗鬆一口氣，李順繼續補充:
“五十四個教師獲利二百元，一百零八個教師獲利一百元，我認為前者更具有宣傳意義。”
張柱國一愣，隨即露出笑容，指著李順說:
“建軍，這個小子太滑頭，以後跟他打交道要多長個心眼兒。”
盧建軍知道老領導已經滿意，趕緊拍著胸脯保證:
“放心吧老領導，我也不是任人拿捏的。”
“我是老實人，平時都不敢多看別的女人一眼，不信你問我媳婦兒。”李順插科打諢。