“你們靜靜的聽著我解釋，當我說到關鍵的時候，我會停下來，你們想著若是你們遇到這件事，應該怎麼辦。這才能發揮磨刀石的作用，你只是將磨刀石握在手上，是沒有任何作用的。”
陸通開始翻譯，說到黃石公讓韓子房下去撿鞋的時候，剩下的話，陸通不在翻譯了，對著他們說：“你們若是遇到這件事應該如何？”
四周的孩子開始七嘴八舌的說了起來，陸通只是微笑，然後說：“很好，以後讀書也要這樣，想想自己這樣做的後果，是不是對這個問題的最好答案。”陸通說完，再次翻譯到因長跪履之，陸通再次停下來。
“為什麼韓子房要這麼做呢？他撿起來幫老人穿上就可以，為什麼要這麼恭敬呢？”陸通問完，四周孩子再次討論起來。
看著這些孩子的討論，陸通臉上掛著笑容，他就怕這群孩子死氣沉沉，上課就像到了靈堂一樣。
等他們討論完畢，陸通也不準備評論對錯，這些孩子的路要自己走，自己已經指出了道路了，剩下的就靠他們自己了。
“這裡有告訴我一個道理，這裡記住，這是我的自己得出的道理，而不是你們得到的，你們可以信，可以不信。這個道理便是要不忍，要不一忍到底，你若是忍的讓別人看出來，那就沒有任何意義。忍在《孫子兵法》便是靜若處子，忍的目的是讓別人相信你，韓子房的兩個兒子，一個取名叫不疑，便是忍，也是相信。”
“兵書有云，半渡而擊之。這個道理明明白白在那裡，你要怎麼用呢？對方也不是傻子，你知道這句話，他也知道，這時候你就忍住，讓對方相信你不會半渡而擊之，這樣才有用。具體例子很多，以後你們讀書可以慢慢思考。”
陸通點到為止，繼續翻譯到諾，然後繼續說：“這個故事包含了很多祖先的學問，除了我說的那些，還有一個重要的就是，我們智者，他們在這簡短的一段話之中，已經角力幾次了，第一次黃石公想要驚隨侯，隨侯不驚。第二次隨侯長跪想要驚黃石公，黃石公不驚。第三回黃石公大笑而去，隨侯終於驚了，這短短的時間交手，隨侯已經輸了。這就是讀書的樂趣，不要當把這個當故事看，要從中看到雙方的鬥智鬥勇。”
“隨侯從老夫那裡學到第一個知識忍，當然你們會疑惑，黃石公什麼都沒有說，這怎麼教了隨侯忍了呢？這一點就是道家和儒家的不同，道家講究點化，他不會直接告訴你什麼，要你自己揣摩。只有儒家才會像我這樣，逐字逐句的幫你們分析。”
“接下來是我要告訴你們學的第三個字，這文章下面裡面也有，你們可以猜一下，我先不說。”陸通將這個故事開始翻譯出來。
等翻譯出來，四周的孩子看著字，也不知道怎麼回答。陸通看著他們，看著王水仙欲言又止，詢問道：“你知道嗎？”
王水仙有些怯弱的回答：“先生，是先嗎？”
“是，這是我要交給你們的第三個字，先。”
陸通寫了下來，然後繼續解釋：“兵法講究先，先發制人，後發制於人。圍棋也有寧丟一子，不失一先。這裡講先，先是什麼，隨侯先了嗎？先了，他雞鳴就去了，這夠先了吧，不過黃石公還在他前面，這樣的先沒有任何意義。他告訴我們的先，是無法再先的先。約定第五日，我第四日深夜就在，這樣就算不能爭先，也不會失先。我們要學的就是這絕對的先，而不是自我認為的先。這就是兵法說的動若脫兔，你要讓別人無法先一步行動。”
陸通說完，不在出聲，等到這群孩子先考慮好在說。過了一刻鐘，他再次開口說：“接下來是我要講的最後一個字習。”
“你們都知道來這裡是學習的，但是習是什麼你們知道嗎？鳥數飛。好，小鳥為了飛行，不斷嘗試，這就是習。我希望你們日後也要將你們斧頭，時常用來砍柴，而不是磨鋒利了丟在家裡讓他慢慢生鏽。你們是我的弟子，你們從我這裡學到的，是致君堯舜上的能力，而不能成為一個無用的書生。”
四周的孩子還是茫然的看著他，有幾個年齡大的，比如薛樂眼中露出若有所思的感情。
陸通讓他們先去休息，接下來開始教授他們怎麼寫這四個字。
在傍晚放學之後，陸通看著離去的孩子，心中想起了自己第一次來到這個世界，傳授的那一批學生，那些學生還是沒有辜負自己的期望，多數在青史留名了。
而這一批呢？是否能協助君王治世昇平，自己只能拭目以待了。
接下來的一年時間，陸通傳授他們小學，在他的教導下，這些孩子差不多能夠識字了，他比較滿意的就是薛聲和薛樂兄弟。薛聲雖然頑皮，但是記憶力很好，自己早上說的話，他下午可以一字不漏的複述出來，只不過薛聲心性不定，喜歡玩鬧。