不是善惡，而是生存之惡！
幾乎每一次朝會，聖皇都會拉著他們來看一看宇宙中的諸般“惡”，而後讓眾人都很有緊迫感。
當然了，“惡”議論完的話，朝會也會結束了。
只不過，“惡”之一字，實在難議啊！
沒人願意開口。
因為，但凡此時在列的，沒有一個有好的解決對策的。
聖賢都沒有對策，你能有什麼對策？
不過，此時林玄機被貶，整個朝堂基本上一邊倒向了齊天下了，
除了三公的虛權，齊天下就是實權在握第一人！
“臣以為，要遏制宇宙之惡，還需以孔聖所說‘教化之道’為根基，教化萬民，以萬民為基石，方可誕生經世之才。”
齊天下當仁不讓地踏出一步，而後指向林柯：“林柯雖父厭母亡，但卻有如此才華，臣相信，在廣大神州大陸億萬萬蒼生之中，還有諸多大才未被發現。”
“那些大才必然有相當一部分，是來自於原本的賤籍，可惜，一個‘賤’字，打落了多少豪傑俊才！”
“故，臣主張興辦學堂，有教無類，任何人，只要有向學之心，都可以進入學堂進行學習。”
有教無類！
任何人都可以進學堂進行學習！
百官驚愕，林柯也有些佩服。
齊天下起身於微末，果然也最能理解平籍賤籍。
只要有上學機會，很多人的刻苦努力是完全不輸於所謂的尊籍的。
而且林柯也有很多經驗，來自於前世的經驗。
學堂制度的效率、效果等，其實是比不上前世的教育體系的。
不管是中式還是西式教育，都有很多優點。
或許，他也能在這件事上出一份力。(本章完