姚彬彥是個性子開朗的，聽教沒幾日就和大夥兒打成一片，其品味與家世為他加分不少，跟陶昕婷朗琒他們混熟後果真大開眼界。
來到青之瀾住宿院落的附近，原本走得好好的，抬頭無意一瞥，恰好某個弟子倒掛枝頭在背書；再一回眸，幾名女弟子跳著皮筋在背書；再走兩步，某弟子一邊舞劍一邊背經文。跟隨陶昕婷繼續觀摩，怎麼連拉著二胡把經文當小曲兒唱的都有？好另類的溫習方式！
陶昕婷解釋曰：此乃姐姐的快樂自由教學法，只要保證課業及格，儘管挑選自己喜歡的方式。比如倒掛或倒立的，說是血液集中於頭部有助於動腦子；踢毽子或仰臥起坐的說是運動能夠促進腦袋運轉，益於背書；奏樂彈曲兒的純屬喜好記憶法。
各種奇葩趣事無疑勾起姚彬彥的興致，瞧在對方真誠的份上，陶昕婷好心提醒一句：有快樂教學法的同時也有魔鬼教學法，不論何種方法特別要注意千萬別在姐姐心情不好的時候施教，想活命唯獨一條——必須言聽計從。
姚彬彥瞬間心頭一涼，該不是開玩笑的吧？
隨姚彬彥同行的夥伴們臨時想起一件小事，正好詢問路過的洮磊：“洮兄，當日大殿上你那個鳥籠裡的兩個男人嗓子咋那麼尖細呀？”
洮磊回道：“他們倆對我派女弟子見色起意，結果讓小師叔廢了唄。小師叔說要我結合畢生所學與對未知的探索，嘗試恢復他們的生育能力。”
聽者們背脊一涼：誒喲媽呀，東西猶在倒好說，割沒了還咋治啊？難不成讓他們再長一個出來？
某人好奇：“誒？你們對舞姑娘一口一個小師叔，她是門中同輩裡最小的一個？”
洮磊答：“非也。小師叔是怕自己被叫老了，所以特地加個‘小’字。”
“……”這理由算不算可愛？
又隔幾日，舞寒情在課堂上的表現可謂是一成不變，坐到位子上倒頭便睡。賀蘭鴻琰理解非常，那是她駭人的作息規律所致。他早與華禎打聽過，華禎本要她用安神香之類的藥香調整下作息時間，結果沒料到這次帶出來的弟子太能打了，破壞力極強，為了賠償，舞寒情能賣的都賣得七七八八，而那些藥香不是有了藥材就能輕易煉製回來的。
蹂躪靖文真君好幾天眼珠子的舞寒情難得地變換了睡姿，不再是趴桌上死睡，而是一手支撐著腦袋半夢半醒地聽授課者吐唾沫星子。
靖文真君仍然忍不住點了她的名提問。“舞寒情，你且說說死者亡靈分為幾類？”
舞寒情聽到有人喊自己名字稍微醒了醒神，起身道：“亡魂皆為死靈，死靈可分為陰靈、怨靈、惡靈、厲鬼、兇靈五類。”
耳熟能詳的基本而已，靖文真君繼續提問：“有一人生前被人迫害致死，死後化成難以度化的惡靈，你當如何處置？”
舞寒情答：“當然先逃命要緊，逃跑不成可以嘗試將其降服控制，繼而驅之策之為吾所用。”
“荒謬！遇到惡靈理應先鎮壓，鎮壓不成再將其滅殺。”唱反調的少女音再次響起，“舞師叔是睡覺睡傻了嗎？亡靈本乃邪物，用異術控制變異的邪物豈非邪上加邪？難不成舞師叔私練邪術？”
被人當眾指責，舞寒情不急亦不惱，反而湊上自己的臉任由她指責：“你咋知道，各種搞怪惡作劇的歪咒斜術我搗鼓的多了去了。”
此“斜”非彼“邪”，兩者不在一個調上。一個怕鬼，怕到後面反而篤定處之，一個回答正確卻性子偏激，靖文真君忽然有種不趕緊把題目壓下去，兩個人會直接在課上大打出手的不祥預感。