第三節課，歷史課。
歷史老師馬愛國是一個四十多歲的小老頭，平時總穿著幹練的深色中山裝，留著板寸，個子不高，聲音渾厚有力，而且很討厭形式主義，就比如上課的套流程。
“同學們翻看目錄。”
“初一學期，我們主要學習的是我國的古代史，那是一卷卷波瀾壯闊的史詩，無數英雄被世人銘記，尤其是秦、漢、唐、明時期，部分同學對於當時的人物、事蹟甚至比老師都要清楚。”
“無論是課堂反饋，還是卷面分數，都能表面大家是愛學古代史的。”
“本學期我們主要學習的是近代史，大家從目錄中也能看到，根據我的教學經驗，初二歷史大部分同學都是不愛學的，我想問問在座的各位，為什麼。”
為什麼？
那還用說，誰人不仰慕大英雄，慕強是生物的本能，而古代史正是華夏民族的強盛期，所以大家都愛學。
掃視一圈後，所有人下意識避開了馬愛國的視線。
“沒人回答？班長，你說。”
“近代史，近代史有點太慘了……”猶豫了片刻，班長回答道。
“慘，怎麼個慘法？有同學補充麼？”
“學委。”
被點名的林言無奈道：“就我個人而已，是因為當時被列強輪番欺辱，卻無力抗爭，有很強的無力感。”
“想必林言的回答也是大部分同學的心聲，但是在這裡，我要告訴大家，歷史是需要被銘記的，是需要被人不斷提及的，我不說，你不說，下一代還不說，那麼未來我們祖先流的血、流的淚就白流了。”
“只有經歷過黑暗，才會珍惜光明。”
“梁啟超說過：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”
“魯迅說過：其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路。”
“他說過：為中華之崛起而讀書。”
……
“只有認真瞭解近代史，把這些令你感受到無力、感受到屈辱的事件，它們的時間、地點、人物，牢牢地記在腦海裡，你才會珍惜當下的和平，以及認真讀書的機會。”
此時馬愛國的聲音，已經振聾發聵，
整個走廊，5班聲音最大！