注：前面兩章修改過（章節名作者改不了），因為思來想去，覺得寫的不對，主角不可能讓寧次搞主動暴露，太蠢了，修改後的章節不會重新收費。
徐遷笑道：“講完了你在現在這種情況下該怎麼生存下去，現在講第二堂課，這堂課才是我給你指點的真正開始。”
寧次恭敬道：“請前輩指教！”
徐遷道：“識字吧？”
寧次點點頭，儘管才四歲，但他是天才，已認得不少字，只是教他識字的父親已經……
想到此，寧次神色又黯然下來。
徐遷道：“那就好，也就不用我教了，這趟課是數學課！”
一塊熒幕出現在寧次眼中，這位前輩居然要教他算數，學這玩意兒有啥用？能戰鬥、能殺人？
徐遷問道：“是不是覺得這東西沒用？”
雖未說話，但寧次臉上的表情已說明一切。
徐遷道：“數學是科學研究的一個工具，在你用不到它時，自然是沒用的，可當你用得到它時，它便能發揮無窮力量，如果你現在不學，當你需要用到時，會發現有多需要。”
“當然，我這麼給你說，你肯定心裡不服，充滿了不解，不妨我們來做個實驗。”
實驗？啥實驗？要怎麼實驗？
寧次聽徐遷道：“你到外面找幾支一樣的手裡劍，到訓練場。”
意識迴歸身軀，寧次老老實實依照徐遷的話，找來幾支輕重大小一樣的手裡劍，他住的這處院子就有訓練場，倒也不用去別處。
徐遷在他意識中道：“手裡劍，會投擲吧？對準前方標靶，按你平常的方式投擲。”
寧次將一支手裡劍投擲出去，未命中靶心，直接歪了，他又投了兩支，一樣未中。
動漫裡，投擲手裡劍好似人人都會，人人都能投得很準，但那是他們經過長年累月練習才有的結果，一開始時，沒幾個投得準。
三支未中，徐遷在日向寧次意識中道：“現在聽我的，握住手裡劍，做出投擲的姿勢，只是做出姿勢，不要手裡劍真的投擲出去。”
寧次聽從徐遷指揮，握住一支手裡劍，擺出投擲的動作，只是他不明白這有什麼意義，難道這樣能讓他投中靶心？
“手抬高，再抬，繼續抬高……對，就現在這個位置，還用你剛才投擲時的力量，以這個姿勢和這位置，將手裡劍投出去。”
根據徐遷指揮，寧次將手裡劍投出，跟他自己投擲的三次不同，這一次，手裡劍在空中劃過一道優美的弧線，精準命中靶心。
日向寧次滿眼驚愕，這怎麼可能？他練習手裡劍也有一段時間了，十次只有一兩次能中，但聽從前輩的，一次就直接中了？
這應該是巧合，絕對是巧合！
寧次心裡正想著，徐遷又在他意識中進行第二次指揮：“怎麼，覺得這是巧合，運氣好？再拿支手裡劍，這次將手再抬高一些，對，就這個位置，再投一次。”
寧次依言而行，再度將手裡劍擲出，只見又是一道優美的弧線在空中劃過，只聽“鐺”的聲金屬交擊聲，剛投出的這支手裡劍精準打在已紮在靶心的那支之上。
說明如果不是靶心已經有一支手裡劍，這支也一樣會命中靶心！