整個小鎮由兩條水路橫穿，劃分三個大版塊，分別是參觀遊覽區、購物消費區以及餐飲住宿區，三大板塊均以小橋流水石板路相連線，無論是行走，還是乘船亦或者是景區內擺渡車都會非常方便；
我們的每一棟建築，都會請最專業的古建築學者來為我們擔當顧問、爭取最大程度上還原明清古建築的風格與樣式；我們的每一場演出，也都會完全遵照歷史文化傳承，讓遊客看得新鮮的同時，也向他們傳遞華夏的歷史文化，真正意義上實現文化旅遊的核心目標。”
說完這些，大部分領導都已經明白了古北水鎮專案的立意與核心目標，有一位文化部門的領導好奇的問李牧：“李總，我個人對你剛才所說的演出非常感興趣，不知道你說的演出，到底是以什麼形式呈現給遊客的？”
李牧笑著說道：“領導您好，我先介紹一下我們規劃演出專案的動機，這個動機是為了充分實現我們這個專案在文化傳承上的目標與決心，所以我們希望透過演出的方式，來向遊客推廣我們的歷史文化遺產。”
說罷，李牧又道：“至於演出的形式，我們將來會在景區內，根據硬體的不同，去配套多個特色文化的演出專案，比如我們的戲臺，將邀請專業的戲曲表演藝術家，定期為遊客上演各種不同的華夏地方戲曲，包括京劇、豫劇、黃梅戲等等；
我們還將根據縣衙、鏢局、飯館、客棧這類場景，請專業的團隊打造情景故事劇，向遊客普及古代這些機構運作的方式以及其中蘊含的文化、智慧，這樣的演出同樣會定期在景區內為遊客表演。”
那位領導非常感興趣的問道：“能給我們具體介紹一下你們籌劃的情景故事劇嗎？”
李牧點了點頭，道：“這種演出，將整體以情景劇的方式進行現場出演，而我們也會根據場景的不同，去設計不同的劇本，比如我們搞了一個同福客棧，這家客棧將完全參照古代客棧的結構與規劃，邀請專業演員來還原古代客棧裡的真實場景，它可以詼諧、可以幽默、可以向觀眾展示古代人生活的方式，也可以透過一些別有心裁的小故事來向觀眾傳遞一些正能量；
再比如，我們古鎮中規劃了一個書院，所以我們的策劃團隊便準備在未來古鎮的書院裡，打造一系列情景劇，現場向遊客還原古代學子讀書時的場景，同時向遊客傳遞華夏古代的文化與智慧，比如演出的主要場景，是一位古代的先生，在向他的弟子們傳授四書五經，而我們不會只是走個演戲的過場，而是會在演出中去弘揚我們的歷史文化。
為此，我們已經與國內最好的幾位古漢語教授達成了合作，未來幾年時間內，他們將從四書五經中選出最有生活智慧以及教育智慧的內容，並用現代的手法進行全新的詮釋、再融入到我們的劇本里，這樣一來，讓每一位參觀的遊客都能夠在參觀結束後，對華夏的文化有更深層次的瞭解與感悟，提升每一個人對文化傳承的責任感，而不是像許多景區一樣，只是搭一個空架子，讓觀眾走馬觀花的看一看、拍拍照而已。”
李牧上輩子去過不少古城、古鎮，但是這些打著文化旅遊名頭的古城、古鎮，基本上都沒有傳承文化的責任感，全是對商業利益的不懈追逐，以至於全國的古鎮都講述著同樣的故事、賣著同樣的商品、宣傳著同樣的賣點，甚至有的古鎮為了商業利益，把豔遇當成最大的Slogan在全國宣傳，而所有的古鎮本質上都是一個餐飲酒吧住宿產業的聚集地，以及義嗚小商品的大型零售點。
所以在規劃古北水鎮專案的時候，李牧就希望能夠在全國範圍內，為文化旅遊專案做好一個表率，文化旅遊，不是打著文化的旗號去賺錢，而是在探求優秀商業模式的時候，不忘以傳承文化為己任，向遊客傳遞真正的華夏曆史文化。
書院情景劇演出的規劃，讓在場的教育部門以及文化部門領導紛紛激動起來，教育部門的負責人興奮的開口道：“如果是這樣的話，那將來我們可以跟景區進行深度合作，定期組織中小學生到景區接受歷史文化教育，這樣寓教於樂的方式，相信孩子們也會非常感興趣。”
李牧點點頭，道：“我們內部還定了一個小目標，每年要在景區內做至少6場大型歷史文化展出專案，比如文物文化的主題展出、書法、繪畫展出，這些都很適合給中小學生做歷史文化教育。”
說到這裡，李牧又道：“我們將來每年可以無條件提供給教育部門三十萬個免費參觀名額，方便教育部門給本市的中小學生開展文化教育，同時，我們也可以每年免費提供兩次場地，給教育部門做中小學生文化作品展覽，為加強本市素質教育貢獻一份力量。”