時間過得很快，轉眼間，已經過去一個年頭了，而凌皓軒他們也迎來了二年級生最興奮的一個課程。
一年級時他們主要學習機甲操作的理論知識，二年級第一個學期也是如此，只不過較之一年級時更為深入。
二年級第二學期是學生們的一個轉折點，因為這時的學生們終於可以在虛擬世界操縱他們每天只能看不能動的機甲了。
在現實中，因為自身條件的原因以及各方面的因素，大多數孩子都沒操縱過機甲，以至於即將接觸虛擬世界的他們很是興奮。
並不是說小孩子就不能進入虛擬世界，而是虛擬倉價格相對於普通家庭來說，是極其昂貴的。所以，因為家庭收入等各方面經濟原因，大多數小孩的家庭都承受不起。這也就是為何聽說要上虛擬課程時，有那麼多人為之興奮的原因。
虛擬世界的學習主要是將理論知識用於實踐，讓學生們在明白如何操作的同時，也要學會自己去操作，使其將理論與現實融會貫通。
不管是主修機甲操控的還是機甲製造的，亦或是體術以及其他方面的，任何人都必須學會操縱機甲，區別在於是精修還是隻要學會就成。
毫無疑問，主修機甲操縱的必然是要精修的。而機甲製造，星艦操控，服務兵之類，如果不想學，就只需學會如何操縱機甲即可。當然，即使你不是走機甲師的路線，只要你想深入學習，將自身的機甲操縱等級提高，你也可以繼續學習操縱機甲。
學院並不會強制每個學生只能學什麼，如果你有能耐，即使你想要將學院開設的所有學科全都學會，學院也不會制止你。
學院的導師們認為，孩子喜歡學的話，無論是什麼，只要他有學習的慾望，就沒必要將孩子求知的慾望抹殺。每個人擅長的領域不同，你覺得適合操縱機甲的，說不定人家更適合機甲製造呢！
所謂技多不壓身，即使不能發現某一方面的天才，但能讓孩子們全方位的發展，導師們也是高興的。
這也是為何紫楓、綠蔭、紅梅、青石這四所院校雖然各自擅長的領域不同，但開設的科目卻並無差別的原因。
雖然曾擔心過孩子們選擇的課程太多，太過分心，以至於最後什麼都是半吊子。但經過實踐後發現，只要是學生自己選擇的，且適合他自己的，到最後都會成功，不會有失敗的情況。
所以經商議之後，院長們一致決定，在孩子們選擇課程時，老師和家長儘可能的不要過多的干涉，在孩子選好之後，再根據孩子自身的條件給他參詳參詳，最後再確定孩子學習哪些專業。
雖然學習多個專業的人不少，有雙修甚至多修，但相對來說，只學習一個專業的還是較多的，而修習多個專業的還是少數。
畢竟不是每個人都有那麼多的精力去學那麼多的專業。有多大的桶就裝多少的水，大多數人還是很有自知之明的。所以學習多個專業的無不是學霸中的學霸，精英中的精英。
當然，在選擇多個專業的人中，還是有極個別狂妄自大的，認為自己能夠勝任這麼多的專業，將其全部學會。
這些人在選擇專業的時候老師曾經對其進行勸阻，卻沒什麼結果。所以，在之後的學習生涯中，因為學科太多，學這個不是，學那個也不是，到最後什麼也沒學到，什麼都是半吊子。
自信是好事，但太過自信就是自負了。
過高的評估自己，而自己又不能勝任，最後受傷的還是自己。