楊東見此，立即朝著孫文和示意：“文和縣長，把材料給童廳長看一下。”
經過楊東的提醒之後，孫文和這才反應過來，立馬站起身來，把包裡面的材料取出來，厚厚的一沓，然後恭恭敬敬的放在辦公桌上。
他站著，沒有再坐回去。
童長河坐著，楊東也坐著。
“你坐，同志，我先看看你們慶和縣提交的材料。”
童長河朝著孫文和擺了擺手，然後拿起材料看起來。
孫文和坐回椅子，有些侷促不安的等待著。
而等待的時間，無疑是煎熬的。
他就怕童廳長看完了之後，來一句你們慶和縣材料不齊全，回去重新弄，或者說申請的額度太大，需要修改。
楊東並不緊張，這跟他分不分管教育工作無關，完全是出於對童老和二童哥的信任。
他相信童長河一定能夠給慶和縣一個滿意的經費數字。
童長河看得比較仔細，仔細的翻閱一遍之後，又在腦子裡面計較計算了一遍。
“嗯，準備的比較齊全，沒有什麼遺漏的。”
“但是這次省教育廳的扶貧教育專項經費有限，即便你們慶和縣是特貧縣，也沒辦法有太多的經費撥給你們。”
童長河先是點頭，然後就是搖頭，準備開始談判。
“童廳長，我們教育資源十分的匱乏，匱乏到很多鄉村學校都已經辦不下去了，教師嚴重稀缺。”
“緊挨著鄉鎮的村子，情況還好一些。”
“但是那些距離鄉鎮太遠的村子，學生去鄉鎮上學是很困難的，首先就是交通不方便，去鄉鎮上學有風險。”
“其次鄉鎮學校的教育水平更高一些，但是村裡的孩子直接去讀書，成績多數不太好，跟不上鄉鎮學校的教育進度。”
“最後就是教育成本的問題，雖然已經免去了學雜費等一系列的，但是光是書本費，教材費，校服費，食宿費啥的，就是一個不小的開支，很多偏遠貧窮村民承受不住，這樣一來就可能導致學生輟學務農。”
“我們施行九年義務教育的初衷是完成九年義務，儘可能的掃除文盲，提升全民教育，全面素質。”
“所以請童廳長酌情考慮，多撥給我們慶和縣一點教育經費。”
孫文和急了，他見童長河說了轉折的話，就意識到不太好，立馬誠心誠意的開始爭取這筆經費。
哪怕在此基礎上多要出來五十萬，都是一個巨大的成功。
楊東此刻沒有開口，童長河的話已經很明白了，按照環節走，按照程式走。
所以童長河不主動問自己的意思，自己是不會給他施壓的。
童長河聽著孫文和的話，也知道基層教育的困難。