“波師傅，我們用什麼辦法，才能加強對概念體的理解呢？”
“冥想，也就是修仙門派中的煉氣之法，透過煉氣法門，你們能以自身的氣，呼應天地間的靈氣，才能將那無形無影的概念靈氣，轉為實質的量子。”
“波師傅，那些靈氣流動得那麼快，可不可以尋找一個辦法，把活動的靈氣籠罩在一塊地方，就像是命令蠱蟲的生活範圍一樣呢？到那時，我們可以不斷感應熟悉的靈氣，是不是就能更快摸索出它們的量字型呢？”
“這個問題不錯，有人回答嗎？”
“o(ﾟДﾟっX39”
“看來沒有，那我解釋一下，你的思路，就是洞天福地的思路，修仙門派的陣法，有一個最基礎的特點，就是將靈氣在內部迴圈，熟悉氣息，讓弟子更快地感應到它們的存在。”
阿江作為一位體型瘦弱，看似平平無奇的孩子，他提出的問題，很快引起了楊曉波的注意力，也引起了同學的敵視。
主要是太秀了。
同樣是沒有受過正統教育的，就你想的最多，整天十萬個為什麼。
實際上，沒有接受過傳統的教育，也有好處，那就是沒有認知的侷限性。
大膽想象，大膽假設。
阿江就是佼佼者。
既然問到，楊曉波手中的奧能模型乾脆一變，展示道：“你們可以把天地當成一條長河，靈氣是其中的水滴，每一滴水都是有連通性的，且水流極快，能把它們舀起來，都需要工具巧妙地進行，想要圈起來，那更是要建立一座堤壩，難度完全不是一個級別的。”
別說那些孩子和青兒聚精會神，就連脖子上的水魔獸都在聆聽，一個腦袋不夠，還從頸子處噗哧一下，鑽出另一個頭來。
漸漸的，提出問題的越來越多。
“波師傅，能為我們講解一下萬物的波動嗎？”
“這個嘛，要分大波和小波。”
“波師傅，大波和小波各有什麼好處，能說說嘛，你喜歡大的還是小的？”
“……”
“波師傅，你波大嗎？”
“……”
“波有形狀嗎，它是圓的嗎？”
同學們踴躍發言，課堂氣氛變得越來越好，直到阿江問出了著名的問題。
楊曉波眼神深邃，回望過去，緩緩地道：“你覺得，自己腳下的星球，是圓的嗎？”
阿江：“？？？”
楊曉波問完後，也覺得自己魔怔了，畢竟孩子還小，連絡腮鬍子都沒長，直接問地球圓不圓，實在太超綱了。