“秦楓，秦楓，秦楓……”
在震天的歡呼聲中，陳永仁帶著吳希快步走出演播廳，一首混合歌曲，獲得所有觀眾的認可。
“秦楓老師，您今天的演唱太精彩了！”
剛剛走出演播廳，節目編導就走了過來，滿臉激動地感慨道。
“謝謝！”
陳永仁此刻還沉浸在歌曲的氛圍之中。
感動於普通人的遊子情懷，也感動于軍人的大愛無疆。激動與思念混雜在一起，讓他陷入說不清道不明的恍惚中。
編導能夠看出陳永仁不在狀態，不過他有自己的任務，還需要繼續詢問一句。
“秦老師，從歌曲的結構上看，《一封家書》結構明顯有裂痕，前期深情動人，後期激揚熱血。您在創作之中，有什麼考慮嗎？”
不只是他，很多人對《一封家書》的結構很好奇。越是瞭解音樂，好奇心越大。
他們並不覺得歌曲以家書形式表達有什麼不好，而是覺得歌曲結構不統一。上半部跟下半部有一個明顯的情緒裂痕，就像是兩首歌曲拼湊而成。
一般歌手要是這麼做，音樂人早就出面質疑，覺得這首歌有問題，根本不算合格的歌曲。
可是，歌曲的創作者是陳永仁，他已經證明自己的才華，在整個音樂界，他都算是一流創作人。
有才華，有名氣，有地位，別人自然不敢質疑，而是在考慮，陳永仁這麼做有沒有其他用意。
比如說情感的拼湊用來表示參軍前後不同？參軍前對家人的思念，參軍後對祖國的大愛？
或者說用情感割捨出小家與大家？軍人與普通人？
外界，有很多人猜測陳永仁的用意，不管他們怎麼猜測，答案只有陳永仁一個人知道。編導現在的任務就是從陳永仁這邊獲取答案，消除外界各種猜測。
聞言，陳永仁回過神，說道：“大家或許不知道，《一封家書》並非是一首歌曲，其實是兩首歌的結合。
幾天前，我拜訪了國旗護衛隊，從那的戰士口中知道一位老班長，他為了祖國安危奉獻出自己年輕的生命，最終只留下一封沒有郵寄出去的家書，於是我就想，我要幫老班長將家書寄出去。”
“這就是《一封家書》的創作靈感嗎？”編導詢問道。
這一刻，不知道有多少人將目光放在陳永仁之上，聽他講述《一封家書》背後的故事。
在鏡頭面前，陳永仁點了點頭：“對，那位老班長讓我得到《一封家書》的靈感，路上我就寫出了歌曲。
等歌曲寫完之後，我發現這首歌符合個人，並不符合戰士們，用小家表達他們對國家的大愛，對他們來說是一種褻瀆。
後來，我又寫了一首歌曲，我相信那首歌曲更能代表戰士們的精神，它就是我後面演唱的內容。”
“難怪《一封家書》明顯有情緒斷層，原來是兩首歌曲。秦老師您真是了不起，一週之內能夠寫出兩首優秀歌曲，《一封家書》深情，後面一首歌激情洋溢，完美表達出軍人們對祖國，對人民的大愛。
秦老師，您能告訴我們後面一首歌的名字嗎？”編導深情的說道。