葉宜當時正在趕著拍攝電影《少室山》，小葉蓁就這樣隨他上了山。
為了遵守與葉蓁舅舅的承諾，葉宜並沒有對外公佈小葉蓁的身份，甚至為葉蓁另改了小名，叫“葳葳”，與“蓁”字一樣，同取“枝繁葉茂”之意。
還是小學生的小葉蓁無法理解自家老爸為何要給他改名，但這不是重點，重點是：改的改了，這回你就不能給我取個筆畫少的名字嗎？
知道考試的時候多浪費時間嗎！
但小葉蓁從來不是個吵鬧的孩子，葉宜叫她什麼，她就應什麼。至於其他的工作人員麼，基本都是喊她“寶貝”、“小公主”之類的——其實大人們根本不會在意小孩子叫什麼，他們都是想叫什麼就叫什麼。
整座山頭，唯一正經確認過她的名字，並且連名帶姓叫她的是一個初中生，比她大了六歲，總是以大哥哥自居，炫耀自己有多厲害。
很煩。
山頭涼亭，小葉蓁伏在石桌上，假裝低頭做作業。
那個初中生見狀，也翻出他自己的暑假作業，趴在她對面寫了一會兒，接著大概是不會寫了，抓耳撓腮了一陣，扔下筆，又跑去貼著牆壁倒立，還一個勁兒的朝她喊：“葉葳，葉葳，你看，哥哥我是不是很厲害，哥哥會倒立噢！”
小葉蓁沒有轉頭看他，倒是伸手把他的作業本拖了過來。
初中生停下的地方是一道數學幾何體。
已知，如圖，P是正方形ABCD內點，∠PAD=∠PDA=15°。求證：△PBC是正三角形。
小葉蓁拿出草稿紙開始畫圖。
初中生終於撐不住，骨碌翻坐跌地，手腳並用的爬到她跟前，想去捏她。“喂，哥哥說話為什麼不理？”低頭見小姑娘一本正經的在畫圖，他又忍不住“噗嗤”笑了，“你在幹嘛？哥哥這個可不是小學生的美術作業，這是幾何，初中生學的！你今年八歲，才上小學一年級吧？看不懂的~”
“三年級。”小葉蓁忽然抬頭道。
“啊哈？”
“暑假過後，校長說我可以跳級上五年級，”小葉蓁接著道，“其實我想直接跳級上初中的，但是他們不同意。”
“……”初中生抬手摸摸她的額頭，“沒發燒呀，看不出來，你平常悶聲不吭的，還挺會吹牛的。”他說著拽過作業本，盤腿打坐道，“好吧，哥哥我決定滿足你的願望，讓你們小孩子見識見識，什麼叫做初中生才懂的幾何。”說罷，他拿起筆，裝模作樣的不知在圖上畫什麼。
小葉蓁難得展示一下實力，為的就是堵一堵初中生對著她沒完沒了的自信感，她年紀小怎麼了，年紀再小也比某人厲害。
這種時候更不能相讓，她清清亮亮道：“這道幾何題加輔助線有點難的，你會做嗎？”
果然，初中生終於認真起來，指著她道：“你竟然還知道什麼叫做輔助線？你，你不會真的懂幾何吧？”他還準備隨便瞎寫個答案蒙小孩呢！
“嗯呢。”小葉蓁工工整整的在草稿紙寫下“證明”二字，然後指著幾何圖道，“正方形四邊相等，所以，PA=PD。∠PAD=∠PDA=（180°150°）÷2=15°，∠PAB=90°15°=75°。”
雖然對於一個小學生來說，懂這些已經很厲害了，但是：“到這裡我都會啊，”初中生不服氣道，“然後呢？輔助線怎麼做？”他可是想了半個小時都沒做出來！
“輔助線這裡，”小葉蓁邊說，邊用鉛筆在正方形上冊虛虛畫了一個三角形，“我們要在正方形外，以AD為邊做一個正三角形ADQ，再連線PQ——”
“——噢噢，我好像會做了，”這條几何題的難點正在於輔助線的巧妙加法，此時小葉蓁把輔助線新增出來，初中生立刻靈光閃現，一口氣把證明過程寫了出來，寫完擱筆把她抱起來轉了一圈道，“哇，你好厲害，真的這樣加輔助線可以解出來，可這很難想到哎，你才多點大，你是神童嗎？！”
小葉蓁兩歲背詩，三歲會做加減法，自認字便過目不忘，從上學就開始跳級，“神童”之名聞名鄉里，誇獎的話不知聽了多少，但像今天這樣被初中生用仰望的眼神看還是頭一遭——還是抱著舉高高的標準姿勢。
這個大哥哥有眼光。