張強認真聽著尤海波的彙報，等到尤海波說到學政這一塊的時候，張強對尤海波道：“至於學政這一塊，咱們還是延續原先大明讀書人的那種先列，先讓百姓的孩子去讀私塾，三字經，千字文，孔孟論語等等課程，在小孩四歲到五歲的時候去讓原先的讀書人教他們。”
尤海波認真聽著，這些問題已經討論過了，不需要再讓張強解釋什麼。
他不是那麼迂腐的書生，需要論個儒傢什麼什麼的，祖宗法制什麼的，他在華夏軍裡面的時間不斷了，已經全面接受了張強對於這些知識的灌輸和他們思想的改造，能緊跟張強的腳步，不會鬧騰什麼的。
對於這些東西，張強有一些東西不是太排斥，比如識字的時候讓那些私塾的童生，秀才，甚至是監生，廩生等的大明讀書人去教孩子，目的就是讓孩子開始識字，開始學習漢家文化，受一些薰陶和影響。
也給那些大明讀書人，低階讀書人一些念想，一口飯吃，讓他們可以展示自己的平生所學，覺得自己在新朝還有一些用處。
況且對於那些私塾的教師，華夏軍還會補貼他們，給他們工資，家庭不富裕的還會照顧他們的生活。
最大能力的去幫助和接受他們，這些人不像那些舉人和進士們，已經深受儒家文化的毒害，而沒有吸收儒家文化的優點，他們還是能透過後期改造，讓他們既能生活，又能融入華夏軍體系。
不至於把他們全部趕到清軍或者永曆南明那一邊去。
相當於是把華夏軍地盤上的小孩子交給他們，讓他們開個幼兒園，學習知識。
反正私塾的教書時間不定，也不長，讓立志學習文化的孩子們在他們那裡接受一些教育也沒有神門。
從村學，就開始交孩子們使用簡體的文字了，村學不會考試，但能重新塑造那些六歲到八歲的孩子們的文化和人生。
從鄉學就開始新的學習了，他們將在這裡接受的教育不是隻是科舉的那種死讀書的教育了，孩子們從九歲開始到十一歲，真正開始接觸華夏軍的教育體系。
他們將學習算學，學習瞭解大自然，學些瞭解農桑，加強學習簡體字寫作或者認識更多的字，習慣了華夏軍的教育模式。
鄉學升縣學，是需要考試的，從十二歲開始對他們進行做人和做事的教育，讓他們決定他們人生的走向。
底子好的，可以繼續學習更加高深的只是，比如數學，物理，化學，地理知識，以及華夏軍的一些思想教育，國家，民族的觀念教育。
也就是升入縣學，底子不好的，就去給家裡幹農活，去打工，去各個店鋪當學徒，小工，不能升入縣學。
縣學學習到十五歲，就相當於是後世的初中畢業了。
初中畢業了以後，學習好的，各科成績拔尖的，又主動選擇的，進入相關的學校學習。
縣學上面有府學，相當於高中，繼續深造各種知識，比如數學，物理，化學，簡體字語文，繁體字古文寫作等等基礎知識。
縣學上面還有各種分類學校，比如商學初級，可以學習如何經商，學習到十七歲或者十八歲，正好可以出來去各家店鋪，或者分配到各個縣府的底層當個科員，辦事員，處理有關商業方面的問題。
可以學習各種營造，比如馬車，火槍，道路輔修，勘測，城市修建，房屋修建，如何打鐵，鍛造，如何看管鍊鐵，鍊鋼爐，如何修造等等，一切使用的技術知識，可以進入各個官府開辦的工廠當個工人，或者派往縣府進入相關的部門工作。
當然了，這時候也可以當兵吃糧，或者進入鄉里，鎮裡，從事農桑，水利等的工作。
府學相當於高中，前兩年學好了更多的基礎知識，然後可以分配到府衙裡面做事，或者去府學更加高等的有如縣學的兩個分類的學校中去，不過這種學校更加高階，學制有四年，五年的。
前兩年學習縣學裡面學習的東西，後兩年學習更加高深的東西。
州學，只在各州州府設定一所，或者兩所學校，學習更多的只是，比如學政，地理知識，如何進行分析和研究更多的東西，府學好學生，或者有一技之長的都會進入府衙，州學也一樣，雖然進入州學以後也就是個科員，也只能從科員熬起，但他們起步畢竟比比人高了很多，眼界也寬了。
這時候升入中樞學院，進行深造，深造第一年是學習各種理論知識，第二年就跟著各級主官開始從政了，但要花時間學習各種語言，或者實際的操作或者做人，做事的案例，培養各級的高階人才。
這時候，他們已經相當於是國家公務員了。
有品級了，品級不高，但已經有了從九品的資歷了。