“殿下，老奴認為，離開了大明，再開始教士兵識字更好。若是沒有離開大明就開始教，被陛下知道，容易節外生枝。”
朱瞻基的手裡拿著三本薄薄的冊子，一本是識字用的三百千。三字經，百家姓和千字文是這個時代最基礎的識字書。
在沒有拼音的時代，識字只能依靠老祖宗留下來的方法來解決。在學習的過程中，同時也瞭解了悠久歷史文化的精粹。
朱瞻基也曾想過弄出漢語拼音來，但是從字根，韻母，聲母，朱瞻基自己都不瞭解，如何能成系統地整理出來教育方法？所以他只是想了想，就放棄了這個想法。
一本是數學，從一加一到基本的加減乘除，然後到兩元一次方程式。阿拉伯字母已經應用到了這本書裡面，包括英文字母和拉丁字母。
這個時代並不像後人以為的那麼封閉，在沿海地帶，從宋朝開始就已經開始應用阿拉伯數字和拉丁字母了，只是沒有推廣開而已。
戰士們利用六分儀測試方位，進行地圖測繪，都需要基本的數學知識。光是依靠一千多幼軍士兵，這項任務想要完成，需要太長的時間了。
還有一本是自然地理，裡面的內容主要是對整個世界的描繪，在書裡面，明確提出了人們是生活在一個球上，而且海洋的面積比陸地大的多。
這本書主要講述了風雲雷電的形成，還有山河地貌的分佈等等，算是科學概括整個世界的自然基礎知識。
這三本書的內容並不算離經叛道，但是教那些小兵們學識字，這件事太離經叛道了。
不管是文臣武將，還是朱棣，其實都不會太支援。因為整個社會的基本構架就是士農工商兵，階級分明，朱瞻基此舉是打破這個階級，對既得利益者來說，是非常危險的。
民可使由之，不可使知之還是如今的基本論調。但是朱瞻基決定一意孤行，在艦隊裡面推廣識字。
因為識字，學習，是未來推廣精兵強將的重要途徑。
大明想要佔領大半個世界，需要多少人？按照如今的戰鬥水平，一千萬人都不夠。
但是整個大明才五千萬人，所以這是基本不可能的。
現在的大明才不到三百萬士兵，國家財政都有些吃力了。
放下了手中的書，朱瞻基沉吟了好一會兒才說道：“那就等離開泉州的時候，開始在軍中推廣識字教育。鄭總監，這件事要列入士兵考核，每個戰士每天最少要學會三五個字，完不成任務，以訓練懲罰。這件事你要列一份詳細的方略出來，爭取等到我們返航的時候，所有的戰士都能自己給家中寫信。”
鄭和跟航海總兵朱真，陸戰隊總兵薛祿說道：“海上生活寂寞，前幾次出海，每次都有士兵因為單調的生活發瘋。即使我在軍中大力推展麻將，也只是起到一部分作用。讓戰士們學識字是個好主意，他們每天有事情做，就不會胡思亂想。”
朱真也出過兩次海，知道這些事，但是薛祿有些著急了，有些苦逼地望向了朱瞻基。“殿下，老臣不用再學這些了吧？”
薛祿此人年輕的時候也是大字不是一個，但是他的官越當越大，不識字是不行了。
在這個時代當將軍，哪怕是不識字，也必須要有各種行軍作戰的經驗，會識別風向，懂得基本常識，還要會行軍佈陣。
薛祿原名薛六，後來學會了識字，才改名薛祿。年輕的時候為了當將軍，不學習不行，但是現在都活了大半輩子了，再讓他來學字母，學數學，他就覺得辛苦了。
朱瞻基說道：“陽武侯，李廣難封，主要因為什麼？數次打仗，他都迷路，連行軍都跑錯了方向，你認為他是一個合格的將軍嗎？今後的大明軍隊將會開發南洲，東洲，特別是東洲，比大明還要大兩倍以上，你如何保證行軍路線是正確的？”
薛祿很想說下屬會就好了，但是面對朱瞻基他又說不出來。
他已經識字了，也會看地圖，現在只需要學習字母和數學，雖然學的慢，但是他也不認為任務艱鉅。
見薛祿預設了下來，朱瞻基說道：“現在討論下一個問題，那就是在士兵中開展各種競技活動。漫長的海上生涯，士兵們除了學習，操練，閒暇時候打牌外，還應該推廣一系列的競技活動，增加生活中的樂趣。”
對此鄭和，王景弘，朱真他們一致贊成。以為他們見多了士兵發瘋的例子，每次出海都有數十人人因為承受不了在海上的單調生活，直接跳海自溺身亡。