蓓蕾莎發現，只要這個小孩在他們家裡。
她甚至不需要去為食物而操心，這個小孩在生活方面的能力，比起她要拿手的多。
不管是打獵、抓魚、採摘野菜、野果，都非常拿手。
不只如此，他還會做菜、釀酒，甚至是鹽巴，他都能從地下挖出來。
這是蓓蕾莎從來都不敢想象的，這個孩子與她說過，這個地區的地下含有礦物鹽，蓓蕾莎倒是想學習如何提煉出來，可是過程似乎有點複雜，蓓蕾莎看他做了幾次，也沒記清楚。
“石頭，你們東方的孩子，難道都像你這樣能幹嗎？”
“現在武唐的孩子，要學習的東西太多了，我這算是填鴨式的，而在學校裡，則是根據自己的興趣去選擇性的學習。”
“什麼是學校？”
“就是教授孩子學習的地方，最基本的知識就是識字，然後就是各種的課外能力，挖掘孩子的專長。”
“在你們東方有地方專門傳授孩子知識的地方？”蓓蕾莎驚奇的問道。
要知道這個時代的歐洲，普通人是根本就無法接觸到文字的。
更沒有所謂的學校，識字率非常低。
紙和筆被教廷牢牢的掌握著，也沒有專門的機構傳授學習知識，只有一對一的傳授方式。
歐洲的教廷，其實與東方的儒家很像是，不同的是，儒家的這種統治是隱性的，雖然人人都知道怎麼回事，可是卻沒有人敢說出來。
而教廷則是明目張膽的統治，他們控制人們的思想，cao控他們的意志，甚至是信仰。
只要是不信奉他們的人，都會被送上審判臺。
杜南德和妮莎雙眼充滿了嚮往，他們一直都是孤獨的生活在這個小村莊中。
除了彼此，沒有其他的同齡人相伴。
對於白晨口中，幾十個、幾百個的同齡孩子在一起學習的景象，充滿了想象與嚮往。
這種差距就像是二十一世紀的文明社會與非洲部落之間的差距一樣，兩個從文化到文明的差距，讓兩者之間形成了一個交流鴻溝。
“你們東方的孩子，都不需要為父母做事的嗎？”
“正常來說是不需要的，因為朝廷會為每一個學習的孩子一些補貼，為那些有孩子上學的家庭減輕負擔，當然了，學校還是鼓勵孩子在回家後，幫父母幹一些家務的。”
蓓蕾莎看了眼自己的兩個孩子：“你們武唐真好啊。”
蓓蕾莎聽過很多關於武唐的美好，可是她很清楚，就憑他們這小的小弱的弱的組合，是不可能走的到武唐的。