當然，這個嚴厲僅限於對於不好好學習的學生來說。
縱觀華國的教學史，寧北最喜歡的就是有教無類因材施教。
所以說如果真的有不喜歡學習，但在其他方面很有天賦的學生，寧北也會讓他去做他擅長的事情。
反正他穿越到古代要做全型別的生意，無論學生擅長什麼，最後都得給他打工！
哪怕是免費教育他們，都是一件穩賺不賠的生意！
而且就算寧北體罰學生，也只是讓學生們當幾天免費勞動力，做做生意上的事情。
這種體罰可不算重，而且還能提前培養經驗。
這種教學模式放在現代，還有個響亮的名字。
職高生。
不過相對於現代人看不起的職高生，古代能當職高生的無一不是技術性人才！
詩人文人，只能為古代王朝陶冶情操。
想要給古代王朝添磚增瓦，還是得靠這些技術性人才！
當然，僅僅是嚴厲和因材施教還不行。
課堂上的內容也得有趣，儘可能的不要讓學生們感到無趣才是正道。
不然也沒學生願意學。
他要教學的內容未免有些太超前，就算是古代的小孩對世界觀的瞭解不深，也有可能會震驚他教學的內容。
雖然現在的課程跟封建王朝的教育不算是對立面，但也很難讓古代人理解。
尤其是讓他們接受化學和物理，這兩門才是最讓人頭疼的地方！
現代有很多人都不知道物理學和化學有什麼用途，那就別提古代人了。
而且那個朝代還沒有能搭起物理學和化學的儀器，這些都得寧北和觀眾們想辦法。
直接教那些成年人肯定是不行，讀了一輩子聖賢書的他們絕對接受不了現代教育！
不過這些都在寧北的預料之中，所以說他一開始的教學也會著重放在年紀較小的孩子上。
這些孩子的三觀都還沒有形成，想要培養他們雖然也不容易，但總比直接面對那些文人要好。
這其中最需要的或許就是耐心吧。
想到這裡，寧北又開啟筆記本，找了之前記錄小學到高中課本的那幾頁，寫下了教學要嚴厲和有趣並行，教學要有耐心，因材施教，培養各個崗位的職工。