“既能取其長又能補其短，共同爭才，倒也可行。”
朱柏仔細思索，沉默了片刻，劉伯溫此做法倒也確實穩妥。
可一旦其中出現了制度上的差異，地位高低之分，那將會帶來特殊的隱患。
“此事且先待朕觀察一陣，若是可行，可如愛卿所言，混學之。”
“不知皇上所想設立獎項當以何物獎之？”葉琛詢問。
“少量經文、詩書、碎銀、或者糧食皆可。”
朱柏倒是沒有什麼特別的要求。
“更有一點，我大明朝如今發展蒸汽鐵路，打算開運火車。”
“自古以來祖宗先輩皆以文學為主，卻忽略了理工科。”
“且不知理工才是我大明朝發展的基礎，此事不可成為我大明朝之弊端。”
“朕的想法，是發展理工科。”
劉伯溫先是愣了一下，設立獎項激勵學子，這些確實是可行。
以體育活動作為輔助，卻也能培養身體素質。
然而自古以來理工科必然受到社會排擠，甚至有才學之士將其諷刺為巫術。
列祖列宗皆以四書五經為本，所論者皆為文學，何來理工之說呀？
“皇上，若如此，恐理工科類難以在此時發展，還需循序漸進啊。”
朱柏怎會不知道這個道理？天下百姓也好，還是飽學鴻儒也罷，其實皆為愚鈍。
殊不知理工才是真正革命的開始。
空有滿腹經綸，皆可用計，然而天下太平之時又有何計可用？
難不成用於朝廷黨政，用於政黨奪權？那豈不是諷刺？
唯有開化，方能行天下之大事。
善於運用公理，國家方能發展，因此唯有推出政策才能得到全面改善。
“這一點朕豈能不知？今日來內閣與列位成功相談，就是為此。”
“正打算重新改政，釋出全新政策，以循序漸進的方式進行細微調整。”
“鼓勵天下莘莘學子發展理科，現在自然有人不解。”
“然而，待到蒸汽鐵路在我大明朝境內全面運發，眾人便可知道發展所帶來的便捷。”
朱柏早已算清，一切都盡在掌握。
鐵路出設，運輸方面的問題將會獲得整改，而且費用要大大降低。
這本身就是一個賠本兒的買賣，最初確實用於遷都，可實則在運輸方面卻大有收益。
真正的收益是運輸過後各省之間的財賦互通，待到那時，天下百姓自然知曉，理工方是世間公理之根本。