第196章春節活動與能手問題
胡逸明想了想又說：“同時學生工按積分排名，我們村的學生也來個積分排名。我們村人要不要也來個什麼積分排名。經濟獎勵的同時，家門口掛光榮榜！也讓年年的春節，給各家留下的記憶的。”
於是小丸子就忽地帶充滿幻想地說。“今年春節，我建議：
1本村學生開展比賽，按年級、按學科、按天排列進行，高年級不能挑戰低年級，但低年級可以參與挑戰高年級的。
2學生工進行公共科和專業科的比賽，專業科敢接受對抗賽的，可自己提出。
3本地成人的比賽，改為真正的評能手，能手標準就按照以前提出的三點，即一能快速完成特定的工作，二說明為什麼要那麼做的道理，三有沒有可能怎麼做效果會更好。這個也可以讓學生工參加。評上送光榮榜。請對口工時，開發區津貼10%，如請工一天十個工分，對口能手開發區補貼一個工分，一個月就是30工分，一年就是360工分。如果請對口工的承包人或同工人，如果認為該人工作表現不配是能手，也可以向開發區提出反對意見，經查證屬實，則取消津貼。”
董興發想不通地說：“這樣做有什麼意義嗎？”
“小發子，你糊塗呀，小丸子這麼做，叫做提高勞動者素質！如果大家都是能手了，勞動者的整體素質就提高了，那麼我們村的整體勞動者，就是高水平的勞動者了。”老村長趕快教育兒子一番。
誰知，董興發偏偏就是沒有理解過來：“提高就提高了唄，還不是要幹活！”
屈香火看董興發平時還挺聰明的，他喜歡各種能手，居然沒有理解過來勞動者素質問題，便笑說：“小發子，你估計你們運達口會有多少可申請能手評選，能過關的會有多少人？”
“憑良心說，我的運達口，多是鐘點工，固定工只有六七人，能申請能手的恐怕最多隻有一二個！”董興發想了想說。
“為什麼？”尹高軒馬上就問開了。
“這有什麼好為什麼的，我的運達口，只有腳踏車火車維修員可以評能手，其他人都是靠體力吃飯的能是什麼能手。”董興發想了想說。
“你們運達口有一個在村口、專門指揮和引導天天來我們村送貨車的指揮員，他一看車上貨物就能馬上清清楚楚地指揮如何送達，那人算不算是能手？”屈香火進一步說。
“能手是幹技術活的，他那叫什麼能手！”董興發大笑而不屑地說。
屈香火終於收網地問：“小發子，你再說說能手的三大條件。”
董興發馬上回答：“1能快速完成工作任務，2能說明這麼做的理由，3對提高工作效率有自己看法。”
“小發子，首先你得清楚人家乾的工作是什麼，然後你再對比一下村口的那個車輛指揮員，算不算能手？”屈香火又引導地說。