這裡就是未來嗎？
置身於矽谷之中，鮑里斯·馬林好奇的張望著這看起來並不怎麼顯眼的地方。
作為俄國交換生的他，已經來這裡快三年了，現在他即將結束在這裡的留學生涯。
而馬林所學習的專業，正是電氣工程，馬林並不知道的是，因為蝴蝶翅膀的扇動，他的命運也改變了，原本他應該做為交換生被派往賓夕法尼亞大學留學。
事實上，在整個冷戰期間，有上萬名蘇聯留學生透過美國的文化交流計劃進入美國的各個大學，而且絕大多數的學生學習的是所謂的“理工科”。
這才是最神奇的地方——冷戰期間蘇聯大學生到美國留學，不僅費用全部由美國政府負擔，而且學習的還是蘇聯最渴望學習理工科。
而不是有些人臆想的“文科”，事實上，稍微動點腦子都知道，蘇聯人到美國學習美國文學、法律、藝術之類的專業，回到蘇聯有什麼樣的用途？
蘇聯也不可能把自己最優秀的青年派去學那些他們眼中“屁用沒有”的科目。他們更願意讓那些學生去學習理工科，而更令人驚訝的是……美國壓根就沒有拒絕。
不過按照那些蘇聯留學生的說法——他們並沒有學到多少東西，因為，真正的知識在實驗室，在企業之中。
學校裡的學習，只是一個基礎而已！
“我們所需要的一切，都在這裡！”
馬林指著道路兩邊的建築說道：
“他們的教科書並不比我們領先，那些領先的技術，都是由這裡的企業研發的。謝爾蓋。”
“顯然，我們進入不了這些企業。”
謝爾蓋看了一眼周圍，說道：
“我們甚至都進入不了高階別的實驗室，所學習的，也就是課本上的知識而已。”
這正是他們所面對的情況，那也是他們在美國的同胞們所面對的情況。
大學向他們敞開了大門，但並不意味著他們就真正的接觸到技術的核心。
那些在大學裡學習的俄國交換生可以成為聰明的物理學家，但但是他們並知道一些工程師才知道的技術細節——某些化學物質需要加熱到什麼溫度，或者光刻膠應該曝光多長時間。晶片製造過程的每一步都涉及專業知識，而這些知識很少在特定公司之外共享。這類專門知識往往沒有寫下來。
蘇聯情報人員是或許是這個行業裡最好的情報人員之一，但半導體生產過程需要更多的細節和知識，即使是最有能力的情報人員也無法蒐集到。
“雖然如此，我們仍然學到了不少在蘇聯學不到的知識，”
馬林的話讓謝爾蓋以為然的點了點頭，然後問道。
“那麼，現在我們來這裡幹什麼？”
“購買！”
馬林直截了當的說道。
“我們來這裡採購我們所需要的積體電路。”