科舉對士大夫們太重要了。
簡直是一項重要的標誌了。
其實，從國子監中錄取吏員，並不是不可行。要知道，國子監的生員一部分是廕生，也就是父祖有功於國家，賞賜之一，就是蔭國子監。也就是給予兒子一個在國子監上學的機會。
而絕大多數都是下面選上來的，號稱拔貢。從地方府學，縣學之中，拔尖的優等生，被一路考上來，在國子監讀書。其中難度，其實並不比考進士差。
從選拔人才的角度看，從縣學考府學，從府學考國子監，從國子監考吏試，從而成為大明官員，一路上過關斬將的難度，並不比考進士的難度差。
只是科舉的意義早已不侷限於選拔人才了。
天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，惟有讀書高。與朝為田舍郎，暮登天子堂；將相本無種，男兒當自強。
這些都說明了科舉的好處。
科學制度最大的好處，就是隆重地禮待士人，三年一度的科舉，將狀元列為天下標杆，引導了社會風氣，讓天下人都重視讀書。
也讓讀書人成為了人上人。
這些內容與取士關係不大，更重要在於籠絡人心。確定讀書人高人一等的身份地位。
畢竟，而今很多商人崛起，在很多人看來，簡直是禮崩樂壞的局面。他們更希望朝廷來撥亂反正，讓百姓的民風再淳樸一些才好。
何夕說道：「我覺得，國子監就挺好的。」
方孝孺說道：「這一件事情，已經有很多人署名了。不知道何大人您的意思是」隨即從懷裡掏出一疊奏疏，遞給何夕。
何夕開啟一看，沉默了。
這奏疏文字談不上好，不過是官樣文章，並沒有什麼好看的。正文並不是很多，一兩頁紙，就已經寫完了。而後面卻帶著長長的摺頁。
上面寫著無數個人名，有官職有身份，何夕只是略略掃了一遍，就有幾十個之多。何夕覺得方孝孺這一次不是為了科舉這一件事情，而是給這何夕下馬威賴著。
向何夕宣揚自己的實力與肌肉。
何夕淡然說道：「這一件事情，不是我秘書監可以管的，你可以去向陛下建議。」
方孝孺說道：「這一件事情，自然繞不過陛下，只是提前給何大人打一個招呼而已。」