他穿著一身短打，推著一臺農機，是後世常年條播機。用來播種的機械。腳上踩著一雙千層底的布鞋，上面滿是泥濘。
他此刻推著機器，條播機在地面上推出淺淺的溝壑，然後種子順著鐵管流到地面上，後面拖著一塊木板，將地面給壓平了。
如此一來，播種的事情，就省卻了很多功夫。
“老師。我們造的東西怎麼樣？”一群學生擠在一起，穿著單薄的衣服，衣服也談不上整潔，只能說沒有油汙，身上還有不少的補丁。一個個拿著一塊木板，木板上夾著幾張紙，每一個人都拿著一些炭條，盯著朱雄英的驗收。
朱雄英看著自己的學生們？撓撓頭。一時間不知道該如何說。
他其實不太理解自己的位置。
他本來在營口大學堂之中幫忙，是以學生的身份進去讀書的。但是奈何，何夕門下雖然有很多人，但是遼東攤子更大。其實並沒有多少人願意在營口學堂任職。
無他，遼東有太多機會了。
營口學堂怎麼看都不是一個能升官很快的地方。
國子監本質上是一個官僚預備學校，他們之中，固然有很多政治家的苗子。但是大多少人本質上是官僚。對他們也不能期望太高。
朱雄英自己不覺得，其實他接受的是整個大明最前沿，最科學的知識體系，他很快在所有學生之中脫穎而出，擔任一部分教學任務。而營口大學在何夕的思想指引之下，很重視，科學與實踐結合。
這個時代很多發明，其實也不需要什麼高深的科學知識。正因為如此，一些發明反而是工匠更容易上手。
第一個工業革命其實是工匠推動的。到了第二次工業革命，科學家才漸漸成為主導。
但是何夕還是想將科學體系引入，從而加快發展。
所以，這些學生總是有一些課題的。
而朱雄英帶這些人，他們的課題就是農業機械。
也是何夕的政策，在遼東推廣教育。讓很多中下層百姓有了讀書的機會。
從這些人的衣服上，就可以看到。
每一個人的衣服看上去很髒。並不是這些人不愛整潔。而是，衣服不能勤洗。後世很多布料，洗上幾次，就會壞掉。這就是所謂的高階布料，其實在古代這才是正常狀態。
很多布料，清洗的次數多了。就變成了爛布條了。
而對於百姓來說，衣服是寶貴的財產。使用的時候，自然要愛惜了。有人幹活的時候，要光著膀子，並不是不喜歡穿衣服，而是愛護衣服，因為人如果受傷了。劃破皮，能好。但是衣服如果扯破了。就不打好辦了。