朗先生的“唱歌科學課”沒能持續太久。這不是阿康的錯，起因來自趙四化校長。
這幾天趙校長悶悶不樂。全區統一考試的分數統計公佈了，這所小學一二年級的數學成績竟然跌出了前五名，而之前從來都位列前三。這讓他見到別的小學校長時很沒面子，自己也覺得對不起這所小學一向的好名聲。趙校長專門召集數學老師開會研究。
一位數學老師這樣說：
“每年都有一些孩子來這裡上小學，今年有，去年也有，明年還會有。這些孩子看上去差不多，但總是有些差異。這就像我的鄉下老家種蘋果樹，收穫蘋果。今年的蘋果都挺甜，明年的可能都不太甜，到了後年可能又會很甜。”
另一位數學老師則這樣說：
“分數都是練出來的。要想提高就得多做題，多留作業。可上面一直在要求降低課業負擔。如果多留作業說不定會有家長反對，給區教委打電話告我們的狀。”
老師們都覺得自己的執教沒什麼問題，這讓趙校長很無奈。
公園裡的烏鴉阿康，原本盼著“科學課”之後都會有孩子到它的樹下來唱歌。它的願望很快就落空了。不是因為課外班的教室修好了，而是朗先生不再來上課了。不知緣由的阿康趁著課間的時候去向孩子們打聽，泰山告訴它：
“朗先生不來了。”
“那誰來給你們上科學課？”
“數學老師，她帶著我們做心算題。”
“太浪費了！”阿康無奈地搖搖頭，飛走了。
當王大本又來找趙校長商量如果推廣他的“超常兒童培養計劃”時，校長忽然有了主意，他對王大本說：
“王博士，咱們的培養計劃能不能更有些方向性？”
“方向性？”王大本一時沒跟上趙校長的思路。
趙校長向他講了這學期數學成績下滑的情況，然後說：
“人們總會覺得數學學得好不好和孩子是否聰明有關係，如果我們的’超常兒童培養計劃’能在提高數學成績上有所貢獻，那不是對把專案向全社會推廣大有幫助。”
“對，還是校長有遠見。我馬上和我的團隊商量，調整我們的計劃。”
趙四化校長第二次召集數學老師開“成績分析會”時特約王大本出席。王大本有些緊張，這緣於學生時代的記憶。他打小數學成績就不好，上學時最怕數學老師找他。如今和一群數學老師坐在一起，他感到渾身不自在。數學老師們卻對他很尊重，因為他如今是王博士，還是校長請來的專家。
王大本的聰明之處在於他知道什麼時候該講話，什麼時候不該講話，他彬彬有禮地坐那裡聽別的老師怎麼說。他得到了一些重要資訊。原來成績下滑的主要原因是多數孩子不擅長心算，而這次考試出了很多的心算題。出考題的那位認為心算好不好對今後數學學習至關重要，而這裡有的老師則認為沒那麼重要。但是趙四化校長認為凡事關成績和分數的都重要。
王大本知道，他必須堅定地支援校長的觀點。之後的幾天裡他一直冥思苦想。