“若固守舊制，不思變革，‘國亡族滅’之禍不遠矣。歷史之鑑，歷歷在目，宋元之覆轍，豈可重蹈？唯有順勢而變，方能保我大明萬世基業。”
說完，江臨又將目光投向了那些改革派的大臣，說道：“科舉取士，本為選拔治國之才。然今日之大明，需兩類賢臣：一為通經史、治民之儒臣，二為精格致、強兵之技臣。若二者並行，則陛下既得蕭何之賢，亦得公輸班之能。如此，大明何愁不興？”
接著，江臨轉向朱元璋，語氣懇切：“陛下，您驅逐蒙元、重振華夏，功績可比漢唐。然北元餘孽未滅，倭寇屢犯海疆，邊境不寧，百姓不安。若僅憑弓馬刀劍，何以保萬世基業？唯有讓工業強大，方能逐鹿天下，讓大明威震四方。”
最後，江臨看向徐達和湯和這兩位開國功臣，說道：“徐公、湯公，你們二位皆是身經百戰之將。試想，若用蒸汽機車運兵，七日可達大同，軍情傳遞迅速，戰無不勝；再以機械鑄造佛郎機炮，其威力遠超傳統火炮，草原部落豈敢再有南下之膽？我大明邊疆，將固若金湯。”
他環視一週，聲音提高了幾分：“諸公可曾記得，蒙元火器曾橫掃歐亞，何等威風？而今西洋夷人艦船已裝蒸汽輪機，航速極快，武器先進。”
“若我大明科舉仍不納格致之學，百年之後，史書工筆，當記今日在座諸公為誤國之臣！”
“到那時，悔之晚矣！”
聽完江臨的一番話，滿朝文武陷入了短暫的沉默。
那些反對的腐儒們面面相覷，一時無言以對。
他們雖然心中仍有不甘，但江臨所舉的歷史教訓和現實威脅，讓他們無法輕易反駁。
一位老臣猶豫著說道：“江大人所言雖有道理，但科舉制度乃祖宗之法，豈可輕易更改？若因此壞了規矩，恐惹天下非議。”
江臨：“此言差矣。祖宗之法，固不可廢，但亦需與時俱進。若一味守舊，不思變革，那才是真正的壞了規矩。如今大明正值盛世，正需實用之學來推動發展。若科舉仍只考經義、詩賦，那培養出來的官員豈不是隻會紙上談兵，毫無實用價值？”
又大臣反駁道：“江大人，你這想法太過大膽。工匠就是工匠，怎能與官員相提並論？他們只會動手做活，哪裡懂得什麼治國之道？若讓他們參與科舉，豈不是亂了套？”
江臨搖了搖頭，說道：“此言更是大錯特錯。工匠之中，亦有奇才。他們雖不通經史，但對機械製造卻有著獨到的見解和技藝。若能將他們納入科舉，必能為大明培養出更多精通實用之學的賢才。再者，官員亦需瞭解民生疾苦，知曉百姓所需。若能與工匠交流學習，豈不更能體恤民情，制定出更加符合實際的政策？”
徐達站了出來力挺江臨：“江大人所言極是。臣以為，科舉制度確實需要改革。如今大明正值盛世，正需各類人才來共同治理國家。若能將機械製造納入科舉考核，必能吸引更多有志之士投身其中。”
朱元璋站在大殿之上，目光深邃地看著江臨，心中思緒萬千。
他知道，江臨所說的這些方法和制度，肯定是來自未來世界。
對於目前的他，對於目前的大明來講，這些新奇的思想和制度確實讓人眼前一亮。
江臨的這些發明也都是可以改變世界的好東西。
但是，思想的碰撞往往是最激盪的。
江臨帶來的一些制度和新奇的思想，雖然有可能推動大明的發展，但也有可能動搖帝王的統治。
此舉還有可能得罪天下讀書人，被天下人一同牴觸。
這些個執拗的讀書人，最是難說話！
這其中的利害關係，朱元璋不得不仔細權衡一下。
畢竟他作為大明的皇帝，他的一切一切出發點，肯定都是為了帝王統治。
……