社會相當於華夏的文綜，理科則相當於理綜，而至少在初中階段，它們的內容教的很淺，考察學生的掌握程度時也不嚴格。這一點從中考要求就能看出來了，基本上各校招生考試都只考國文、數學、英語三門（至少東京地區是如此），甚至一些私立學校連英語也不考呢！
至於社會和理科兩門，所謂的成績，其實完全是平時成績。一般是綜合初中階段所有的重要考試，打一個等級分（滿分5分制）。然後這個等級分又透過換算，可以和其他分數一起組成一個總分（在總分1000分的基礎上，國文、數學、英語考試佔300分，其他主副科則是按照不同比例分剩下700分）。
只是這種‘總分’是公立高中才算的，所以私立高中就不說了，社會和理科的等級分就是個參考。而就算是公立高中，其算總分時的影響因子其實也不大呢。
而國文、數學、英語三門中，過去林千秋最不擔心的是國文。大概是這輩子喜好文學的關係，國文是林千秋最有興趣、上課最認真的課了。而一分耕耘一分收穫，結果就是她的國文成績總能在班級排到前五。
不過，現在恢復上輩子的記憶後，她最不擔心的就成了英語了。雖然總有人說，英語說的流利，表達交流沒問題，不代表參加應試教育的考試也能拿高分。很多人還是以英語為母語的呢，結果考做試題錯誤一大堆！
但是，林千秋上輩子的英語，一開始也是應試教育訓練出來的啊。應試教育給她打下了足夠規矩的底子，後來她去留學，又鍛煉出了實戰口語。以她現在的眼光再看過去頭痛的英語課本，一切都簡單過頭了！
她還找了一些英語習題做，果然也是輕輕鬆鬆。
老牌強項國文和新晉強項英語可以先放一放，林千秋決定先解決最為苦手的數學...話說她都有些不懂了，她上輩子的數學可不差啊，這輩子腦子是差不多的，怎麼就沒學好呢？
她覺得有些事就像是扣扣子，第一粒釦子扣對了，後面就好說。反之，第一粒釦子扣錯了，後面可就全錯了。上輩子她真正學數學之前就下棋了，知道她會下棋、天賦好，大家都說她數學一定好。畢竟下棋的人要算力強、空間想象力好，這都是學數學時的優點。
有這樣的‘激勵’在前，林千秋好像自然就學好數學了，即使她的數學也就是普通的好（事實證明，圍棋和數學學習或許有共性，但實際共性也沒那麼多）。而這輩子，好像是小學的時候遇到了一個很糟糕的數學老師，然後就一直學不好數學了.......
這讓林千秋想起了曾經看過的一個故事，說的是一個老師訓練一群小孩子完成一個舞蹈節目，節目很難，即使是成年人也不見得能在那麼短的時間內完成。大家都不看好，但結果卻是演出的時候，孩子們完美完成！
大家問到老師有什麼秘訣，老師只說了一句話，就是‘不要告訴孩子們那很難’。
雖然這個故事來自有名的公知雜誌，在林千秋上輩子那會兒已經被釘在恥辱柱上了。但單就這個故事而言，並沒有任何崇洋媚外、罔顧事實的因素。哪怕這個故事並不真實存在，道理也是那個道理，符合人們的生活經驗。
人能做成什麼，很多時候都到不了看天賦的程度，看的只是認知。如果認為這是理所當然能做到的，那就能做成。反之，認為那是很難的事，做不到也沒什麼，結果可能就是真的做不到了。
...胡思亂想著這些，林千秋先將其他課本收起來，只留下了數學。
之後她沒有看最近學的內容，而是從中學第一本數學教材看起——上輩子數學成績雖然不錯，但她那時候都離開學校多久了？數學可以說都還給老師了。而這輩子，數學學的亂七八糟的，有一種東一榔頭西一棒子的凌亂。
所以她現在最需要的就是從頭開始，讓自己對中學數學有一個相對清晰的認知，而不是盲目用功。