紀瑜笑著站起身，落落大方，“這次考試能考那麼好，我要感謝各科老師的悉心教導，將知識掰開揉碎塞進我的腦海裡，才讓我擺脫文盲，躋身學霸，我會繼續努力學習，爭取下次能考一個更好的成績，給班級爭光。”
“哈哈哈，擺脫文盲，笑死了，小瑜說話還是那麼逗。”
馮嶽山也忍不住失笑，“場面話你就別說了，給大家分享一下你的學習經驗吧，我想大家應該會很想知道你是怎麼學習的。”
馮嶽山的話，得到大家的熱烈響應，“是啊是啊，紀瑜，你給我們講講吧。”
“我也很好奇，我們花在學習上的時間應該和小瑜你差不多，但是成績提升卻沒有這麼明顯，你應該有什麼特別的學習方法吧？”
紀瑜想了想，“思維導圖算嗎？我把高一到高三每一冊書的書本內容都按著章節做了思維導圖，把厚重的內容精簡，然後反複加深記憶、刷題。”
思維導圖班上也是有人做的，那人站起來，“小瑜，我也做了思維導圖，但是覺得記憶起來有些吃力，是為什麼呀？”
“那應該是你沒抓住重點，精簡得還不夠，仍然留有駁雜的內容。”紀瑜從抽屜裡找出三個本子，“要不看看我做的？”
女生驚喜的點頭，“好，我下課再借閱可以嗎？”
“可以。”
馮昭抬起頭，嘿嘿一笑，“小瑜，我先看看。”
她之前確實有看到紀瑜做思維導圖，但是沒有仔細看過紀瑜做的內容，這會思維導圖在學習方面立了大功的話，她當然也要看看。
紀瑜直接把本子遞過去，馮昭拿起來就開始翻閱。
三個本子上是政史地的內容，分成了兩大類別，第一類別是知識點，第二類別是提問方式。
第一類別的知識點記錄得十分全面又很精簡，基本一頁紙就是一個章節。
第二類別上面貼了不少便簽紙，便簽紙上寫著各種提問方式，便簽紙覆蓋住的位置是答案、綱要。
紀瑜不止總結歸納的做了思維導圖，應該還努力背了全部內容，那些便簽紙上畫著的紅色小勾應該就表示已經記住了。
馮昭前後翻了翻，不由就看了進去，專注認真的透過思維導圖梳理著學過的內容。
她翻閱間，又有人提問，“紀瑜，你除了思維導圖，還有什麼特別的學習手段嗎？”
“我的記憶力很好，無論什麼內容看過兩三遍就可記住，所以我對學習投入的時間並不需要太長，效率還十分高。其次，我除了背書，還會背題，只要我做過的題目，我都會把題型和答案背下來，如此再遇到相似題型就不會出錯，各省高考題我都有研究過，考來考去也就那些知識點，只要知道萬變不離其宗，再去掌握它就容易很多。”
大家聽了紀瑜的話，若有所思。
“小瑜，記憶力不好的怎麼辦？”
“勞逸結合，注意休息，要在精力充沛的時候學習記憶，如果感覺到疲倦了，就停下來四處看一看，活動一下身體……”
紀瑜分享了增強記憶力的經驗，馮嶽山拿回主控權，讓紀瑜坐下，叫了謝陽過去發試卷，開始講解錯題。