說實話，如果做錯了那麼還好說，直接不給分就行了。
可是全部做對了那麼這就麻煩了，因為這可是對他們這些老師給分的上下限做出挑戰啊。
給分嗎，那麼給你滿分了其他的學生沒有那麼完整的回答，自己還適合給他們滿分嗎？
不給嗎，可問題你又做對了，而且理論知識和修行方面的知識不一樣，作為老師可是鼓勵學生提前學習的。
就算給一樣的分，那麼這不就打擊了那些提前學習更高階理論知識學生的積極性嗎？
這也實在太讓人鬱悶了，說句不好聽的，這根本就是在給老師製造難度。
不過難度這種東西就是留給老師的了，校長見到這種情況不可能不知道這些老師頭疼的地方，因此他果斷選擇了告辭。
反正如何估分他作為校長是不會參與的，不過他也很好奇，到底是哪個小子那麼厲害。
哪怕這種事情並不提倡在考試體現，但是能做到也是一種能耐啊。
“不會是葉洛那個小傢伙吧，如果是他似乎也不奇怪啊。”
校長第一時間想到了葉洛，不過這也很正常，因為靈氣具化還真的需要牢固的理論知識才能去嘗試做到。
葉洛能完成靈氣具化必然是研究了大學的知識才行，所以是這個小子的可能性還真不小。
不過這種事情還是需要等之後才能搞清楚，但是在校長的腦子裡面，卻已經牢牢把葉洛這小子給記住了。
......
葉洛可不知道這些亂七八糟的事情，他現在還在認真的參加著考核。
隨著時間的不斷深入，被淘汰掉的人也越來越多，他們參賽的速度也越來越快了。
雖然學校也希望繼續深入後續考核的人越多越好，但是不可避免的他們的進度還是被加速了，以至於到下午的時候就已經到了八階的考核了。
葉洛這一路的考核還算順利，畢竟六階和七階的考核對他來說難度真不算什麼。
在面對六階水準的模擬生物時，這個模擬生物也不知道是不是認出了眼前這個就是之前把它爆頭的傢伙了。
因此開局它就低吼一聲，隨後兩腿一蹬，閃電般的向著葉洛撲來。
面對這種攻擊，葉洛還真的沒有多少的壓力，在模擬生物即將到達他的面前瞬間，他快速側身閃開撲擊。