“如何分配座位，我已經有了主意。
“這學習也同樣是競爭。
“並且，現在給我們的時間不多，所以我們必須提高學習效率。
“而提高學習效率最好的辦法就是加強學生之間的競爭。
“所以，我不反對競爭，我更不會反對你們在座位排序上做文章。
“只不過，這個座位排序不能以修為來排序，而將以你們在青靈大學的學習成績來排序。
“學習成績好的人，才可以做在前面，學習成績不好的人，就只能做後面。這樣誰成績好，誰成績不好，自然就一目瞭然了。”
程理話音落下，又激起一陣竊竊私語。
最後有人問道。
“那請問程掌門，我們現在剛入學，還沒有學習成績，這座位怎麼分呢？”
程理對這個問題早有準備。
“你們青靈島原有體系裡，和科學最緊密相聯的部分，自然是算學。
“所以，接下來，你們要參加一個入學考試，我將考核你們的算學水平。
“算學水平好的人就坐前面，算學水平差的就坐後面。”
這時候就有人反對道。
“這不公平，那陰陽會的人也太佔優勢了吧？”
“不公平？”程理淡淡道，“如果你知道算學和科學的聯絡有多緊密就不會這樣說了。
“科學是建立在實驗和算學，這兩大基石基礎上才發展起來的知識體系。
“所以，你想學習科學，不會算學？那是不行的。”
“那麼以算學水平作為初始判定，你們還有什麼問題嗎？”
這一下沒人反對了。
“好，那你們現在就先坐下，讓你們最後享受下修為給你們帶來的優越感。接下來發放試卷。”
程理手往前一揮，上百張試卷就齊刷刷的飛了出去，並且無比精準的落在每一個面前。
程理隨著對修真體系的瞭解深入，這舉手投足間越發有修真者的感覺。