“我來答，我來答，”胡大成竹筒倒豆子似得，把答案說了一遍。
田守江頷首：“你可以進教室了！”
胡大成拍拍黎鎮的肩膀：“別說兄弟不義氣哦！我先進去了！”
聽完胡大成的答案，黎鎮的眼裡浮起的卻是疑惑，現在教授學生的理論知識都是這麼膚淺的嗎？他張口把《上古天真論》裡的一段關於陰陽五行與體質的原文背誦出來：“田老師，這應該是正確的回答！”
課堂裡的學生們凌亂了，有人大叫：“田老師，別上當！他胡亂背一段，誰知道是什麼東西？”
“老師，黎鎮這小子十惡不赦，居然糊弄老師！”
田守江驚訝的望著黎鎮，他記得這個學生，門門考試不及格，天天曠課，從早曠到晚，他的中醫理論都快結課了，見到黎鎮和胡大成的次數不足一掌之數。
而今天，這個“差生”卻給了他一個極大的驚喜！
能用《上古天真論》原文回答他的提問，說明這個學生對中醫學著作頗有研究。
難道這個學生曠課，是因為他都掌握了要學習的知識？
考不及格也是他不在意分數？
如果是這樣，那他就發現了了不得的事情！
“趙以德所著《金匱方衍義》提到溼病如何治療？”田守江略微思索，找了一個極為偏門的問題。
這不是他的課程內容！
“分六種情形，其一頭中寒溼……”
“其二寒溼在表……”
“……”
田守江不等黎鎮說完，放聲大笑：“好，好，你遲到的好，居然叫我發現了一個學醫的天才！”
臺下的學生們面面相覷！
這是怎麼回事？田老師是不是氣瘋了？黎鎮連考試都不及格，怎麼就成了天才？
有人失口問出：“難道剛才黎鎮說的話都是真的，不是胡編亂造！？”
“快查查，老師說的那個趙以德是幹啥的？”