他們倆辦的學塾不僅要讓孩子們學到文字知識，還要學會做人，適應社會潮流變化，做引領社會前進的精英人物。
經過考試之後，每人參加應聘考試的人都領到了當天的工資，這樣即使沒有被錄取，也沒有白費工。‘
雲彪叫他們每個人留下了聯絡地址，回去等待錄取通知，半個月內沒有接到錄取通知的，就是沒有被錄取，請自行安排，不用再等了。
兩天後，商家搬走，雲彪僱了幾個短工，把房屋打掃乾淨。全部裝飾粉刷一新。
這一次招聘，錄取了十個書塾先生，雲彪要先生們列出書塾需用的一切清單，僱人採購。先生的工錢從這一天算起。
商家留下的一切傢俱都送給了子凡等五個孩子家，並僱人給他們送到家裡。雲彪以讓子凡奶奶到書塾做了勤雜工，幫助燒開水，送資料等雜事，不僅解決了老太太的生活，每月還能拿到不菲的工錢，子凡奶奶激動的淚眼矇矓。
書塾所需要的裝置，全部買新的，阿曼達一邊採購、佈置書塾，一邊叫先生一邊寫招生簡章。
阿曼達對寫招生簡章的先生說：“一，這個書塾叫鵬程書塾。二，招六歲以上的適齡兒童，不分男女。三，免交學費。四，書塾包伙食，家離的遠的包住宿。五，擇優錄取，不分貧富貴賤。
書塾先生一個個瞪大了眼，感到有點不可思議，人家辦學是為了賺錢，這個鵬程學校是為了貼錢。
但願這個書塾能夠長長久久地辦下去，千萬別隻辦一個月就象肥皂泡一樣破滅。
招生簡章一貼出去，整個臨安城都沸騰了。小小的青雲巷，平時寂靜無聲，現在一下子擁擠不堪，報名的如春江小魚，來來往往，摩肩接踵。
書塾先生的錄人標準與阿曼達、雲彪的錄人標準有不小的差距。雲彪、阿曼達親自主持考試，不用書塾先生參予。
這次錄取了一百學生，年齡六到十二歲不等。但基本的共同特點是：一智力超群。二，機靈敏感。三，更新觀念快，容易接受新事物。
商家三個大廳，用來做教室，一百個學生，分成三個班。十一到十二歲的一個班，九到十歲一個班，六到八歲一個班。十個先生中先出一個任塾長，管理先生。三個先生教一個班，平均一個先生教十個學生。
阿曼達把課程進行了改革，模仿地球教學，教文字的專門教文字，教算術的專門教算術，教自然的專門教自然。
書塾的先生開始不適應，但是他們拿著書塾的工錢，就必須按書塾的規定教學。
教了半個月之後，書塾先生看到了這種教學模式的優越性，不僅很快就習慣了，而且覺得這種模式很好。學有所專，各有所長，這樣的模式讓每個先生的特長都得到了充分的發揮。
先生們選了自己精通的教科，各門教科的先生就都是優秀特長的先生了。明師出高徒，好先生教出來的學生當然成績優秀，綜合起來就是門門精通。
雲彪、阿曼達在招考中向貧困子弟傾斜，一百個學生中有八十多個是窮人的孩子。這些窮孩子沒有讀書機會，對這個天降的機會當然是格外地珍惜。特別是那些十歲到十二歲的孩子更加是如飢似渴，拼命地學習，巴不得一天學到三天甚至更多天的東西。
一年之後，臨安城一年一度的童生考試舉行。經過角逐，鵬程書塾的一百個孩子全部上榜。這一爆炸性的新聞，震動了臨安城。
一個月之後，臨安城的秀才考試也如期而至，考試結果更讓臨安城的人驚爆眼睛，鵬程書塾的學生又是百分之百的全部上榜。臨安城出現了七八歲的秀才，一時成了天下奇聞。
兩場考試給鵬程書塾帶來了地震式的轟動，也給鵬城書塾來了許多麻煩。
最先引起重視的是城主巫光，開始是鵬城書塾招聘書塾先生的廣告，巫光就發現了，只不過那時以為貼廣告的人是小聰明，雖然有點挑畔官家威嚴的味道，但還不傷大雅，作為城主，沒必要為這點小事而操心勞神。
接著是招生廣告，巫光同樣不以為意。這次的童生、秀才兩場大考，把鵬程書塾展現的淋漓盡致，巫光就高度重視了。
從民聲裡聽的出，鵬城書塾的威望達到了臨安城的歷史頂點，超過任何一個單位或個人的威望，巫光與鵬程書塾比起來，也顯得黯然失色。這令巫光難以容忍。
最讓他不能忍的是鵬城書塾放出風聲，下半年還要辦鵬程書院。書院的招的生源就是秀才，都是精英人物。再在鵬程學院深造一年，都考中了舉人，那就是大麻煩的事了。
鵬程書院考中舉人的考生就會成為府主府中的中堅力量，要是這些人聯合起來，搞些綏安、永安、靖安三城的什麼選舉，他這個城主還真沒能力制止。
想到這些麻煩事，巫光感到了形勢嚴峻，必須得想法阻止鵬程學院的開辦。
巫光發現自己對鵬程書塾的創辦人小視了，至今連這個人的名字、來歷都不清楚。