劇本通讀也就是把整個劇本讀一遍，熟悉人物背景和角色特點。這幫學生們生在和平年代，沒有感受過搶與炮火，也沒發像文熙穿越前一樣，每個寒暑假都能看到各種版本的洪湖赤衛隊，所以思維有點侷限。
文熙利用自己的記憶講過兩遍之後，學生們很快就能理解文熙表達的主題，這是一個好的開端。
“很好，我們只花8分鐘就學習了劇本背景和人物特點，提前完成任務。接下來我們進入角色分配階段，由於這個比較費時，所以我就不讓大家自我推薦或者互相推薦了。
我從節目開始就在觀察你們所有人的表現，你們的特點、優缺點都記在我的小本本上。5號同學你的形象很正面，屬於傳統的陽剛型帥哥，所以第一份劇本是你的，劃線部分是你的臺詞，抓緊時間熟悉並記下來。
10號同學你是唯一的女性，劇本唯一的女性角色當然屬於你，不然你得反串，剩下的兩位同學也將會有一個人反串，太麻煩了。這個角色的情緒比較激動，你得注意保護嗓子。
15號同學你笑起來很憨厚，聲音也能給人一種靠譜的感覺，最關鍵的是你的表演很活潑，適合這個角色。
20號同學，最後一份劇本是你的。很驚訝麼？我把臺詞最多的角色給了你，因為你的表演很有新意，而且我相信你能夠把握機會演好這個角色！”
文熙面前的四份劇本都有了主人，大家拿著劇本通讀三遍之後，開始了真正地對戲！
“停，情緒不到位！”
“停！記住你是激動，不是在發瘋！”
25分鐘後，文熙放下劇本，笑著看向4位學生。
“你們比我想象中的更優秀，看到這個計時器沒有，我們原計劃30分鐘通讀劇本，而現在只花了26分35秒就完成了任務。那麼剩下的3分25秒是你們自己爭取到的休息時間，起來活動一下，喝點水上個廁所什麼的，順便想想我們考核時的表演和真正的演戲有什麼區別！”
文熙一次又一次的肯定讓學生越來越自信，大家一臉輕鬆的自由活動，提前解決好生理需求的學生回到就是就圍在文熙身邊聊天。
“文熙老師，我覺得考核與拍戲最大的區別就是導演，導演會移動攝像機位來拍攝我們最優秀的表演，最美的畫面，而節目組的機位是固定在那兒。”5號學生作為4名同學裡最優秀的存在，率先發表了自己的觀點。
“對對對，即使攝像機有不同的放置點，觀眾和評審老師觀看錶演的位置卻不會改變。”20號學生補充道，他剛才上廁所都在想著文熙的問題，結果5號的想法跟他撞車了！
“所以待會我們要結合臺步、站位、再配合表情、情緒一起表演。”文熙點點頭喝了口檸檬水，他對蜂蜜過敏……
“我覺得正常的表演會比我們參加節目要難得多，畢竟導演不可能一天只讓我們拍一場戲，時間緊急的話還會分組拍，根本不會單獨留出時間給我們背臺詞。”15號學生給出了不同的觀點，而其他人也表示贊同。
這時候休息時間結束，文熙順勢站起來招呼同學們練習走位。
“我想說的第三個好訊息就是我選擇的這間教室，它只有正前方是面鏡子牆，而其他四間教室四面都是鏡子。
我為什麼說它好？因為我們可以把這面鏡子當成是導演的攝像機，觀眾的眼睛，你在鏡子裡看到的你是什麼樣子的，觀眾和導演、老師們的眼裡你就是什麼樣子的。”
文熙覺得自己今天當雞湯老師當上癮了，無論是優點還是缺點都能被他說成有點。