巴貝奇為了能夠找到感興趣的投資人，基本上和後世90年代推銷光碟和墨鏡的小商販似的，隨時隨地都帶著一些零件樣品，目的就是為了能更詳細的解說自己的發明。
過了大概十多秒鐘。
巴貝奇從中取出了一枚齒輪，遞到小麥面前，說道：
「這位同學，就是這個，有點重，你拿穩了。」
小麥順勢接過齒輪，認真打量了起來。
這是一枚標準的鑄鐵齒輪，看上去大約有巴掌大小，上頭密密麻麻的分佈著細小的齒孔。
在小麥觀察齒輪的同時，巴貝奇也主動解釋道：
「一枚齒輪有118個齒，可以儲存十位的數字，每七個齒輪組成一個數軸後，便可以進行十位數以內的計算。」
徐雲輕輕掃了他一眼，沒有拆穿他的謊言。
巴貝奇口中所謂的「進行十位數以內的計算」，實際上指的是加減法，並且最多隻能包含三位小數。
如果討論乘除甚至開方數差不多就到頂了。
當然了。
這裡是指目前已經完成的裝置，而非預期——畢竟畫餅是沒有上限的，真要吹的話，位數也沒問題。
一旁的基爾霍夫則被這番話勾起了興趣，這位也是個電路說了。
而後世一枚160齒外徑162的齒輪，售價也就3
（佔坑……，最遲明天晚上修改。）
在一個工作日的午後，行至頂峰的太陽在天空中高掛，四散而出的日光無情地灼燒著大地。
不過這些對於空調房內的寧霖益來說，都不算事，他還在孜孜不倦地修改著自己的ppt。
這是他等會講課需要用到的ppt，從大學畢業來到這裡，到開始上課，這段日子他過得不算艱難，但也稱不上容易。
電腦資料夾裡數不清的廢稿和被遺棄的ppt，足以證明自己這一份工作的得來不易。
沒錯，寧霖益就是萬萬千千的機構補習老師中的一員，不過不同的是，他是關係戶。
身為孤兒的他在社會福利的幫助下勉強考上了大學，又申請了助學貸款，最後在大學的一個學長的帶領下，來到這裡成為一名機構老師，因為這裡工資給的高，能夠方便他償還曾經申請的助學貸款。
雖然助學貸款的利息幾乎沒有，而且也不是很著急還，但是總感覺自己欠著別人錢的感覺不是很好。
所以寧霖益對於這份工作還是很看重的，從剛才的電腦中我們也可見一斑。
就在他改完這最後一稿ppt的時候，剛敲下回車，一道身影踉踉蹌蹌地就進來了。
而且一進來就四次打量，最終目標鎖定在寧霖益身上，步伐矯健地走了過來。
把手撐在桌子上，用一副大難臨頭的語氣和寧霖益說起了一件事。
這件事寧霖益知道的倒也挺早的了，就是昨天機構的主任還和他說過，他的班上要轉來一個新生。
不過主任也事先打過預防針了，這個新生很忙，一個月最多也就來一天，所以要對她的學習進行課上和課下都要增負，和國內目前倡導的雙減截然不同。
估計寧霖益要在網際網路上下一點功夫了。