相比柑橘的生長週期，樹果的生長週期反而要更短一些。
“這個我知道。”
看著還端著餐盤的文強，李勞示意他坐下說話。
在梁星實驗室，按時吃飯是一件很重要的事情。
開學一個多月，大家也都養成了這個習慣。
吃飯的時候聊點研究相關的事情，亦或是單純聊天也都是很常見的情況。
在食堂可沒有老師與學生之分。
當然，說是這樣說，真正和老師亦師亦友的也只有那麼幾個人。
正如梁星和助手們亦師亦友的關係，他們在各方面確實能讓梁星省很多工夫。
學生與助手的關係同理。
不能真正在研究上為助手減輕一定負擔，單憑臉皮厚並不能得到助手的認可。
恰恰相反，一心討好助手卻對學習不上心的學生，通常只會被勸退。
所幸，梁星實驗室目前還沒有符合條件的學生。
即便有幾個自來熟的學生經常討好助手，但他們對學習的態度只會更認真。
畢竟高考加實驗室出題，總共才招了190餘人，對於專業知識不敢興趣的還真就混不進來。
文強就是屬於那種自來熟的學生，對於樹果培育也確實沒有絲毫鬆懈。
他休息時也經常待在溫室大棚，與李勞接觸的時間當然也會更多一些。
“您知道？”
興高采烈的以為自己發現了培育方向的重大疏漏，殊不知李勞早就注意到這個問題。
只是開學以來樹果培育分割槽域培育不同樹果，4個溫室大棚也還是有點不太夠用。
李勞只能先暫緩育苗的問題，等結果期結束再挑選合適的種子發給學生進行育苗工作。
畢竟實驗體樹苗也算是蘊含寶可夢因子，尋常氣候變化只會影響生長速度，基本很難導致樹苗死亡。
最大的威脅反而是昆蟲與野生動物。
李勞都心裡有數。
確定具體哪一部分寶可夢因子對應生長週期也早就在計劃之中，只是時候未到而已。
其實這種事情問一下樑星就可以確定，但梁星有意培養他們獨立解決問題的能力。
這些可以透過實驗驗證的簡單問題，李勞當然也不會找梁星。