看著花玲拿出來的東西，魏定波問道：“玲姐這些是？”
“學校每年都會有自評和互評，這些評語都是同事之間進行，學生的評價是打分的。這些就是四人到校以來，大家給的評價，還有學生的打分，你可以看看。”
花玲好似是想要魏定波看看這些東西，來排除這四人是抗日分子的可能性，這些東西不在個人檔案裡面，所以之前花玲就沒有拿出來。
因為這些東西是單獨存放的，學校每年會用這些東西，來評選工作比較優秀的人。
魏定波也沒有客氣，既然花玲讓看，他自然是要檢視。
因為在花玲看來，這些不算是檔案的一部分，但是在魏定波看來，這些就是檔案的一部分。
甚至於這些東西，要比之前的檔案，來的重要的多。
畢竟檔案上面如果有明顯的問題，怎麼可能來到學校就職，所以說檢視檔案，效果其實不是很好。
但是這些東西就不一樣了，有一些同事之間的評價，指不定裡面能看到蛛絲馬跡呢？
魏定波當下開始檢視起來，首先看的自然是項鼎的，這個項鼎大家對他的評價，都沒有什麼特別大的問題，不過說這個人有些死板。
說白了就是不知道變通，和學校裡面一些留洋回來的年輕老師，很多意見是衝突的。
在教學理念和方式上也是如此，不許提意見不許質疑，老師怎麼講你就怎麼聽。
尊師重道為先，不可反駁老師的安排，這些都引起了一些反對的聲音。
所以在評價的環節上，項鼎的評價看起來不是太好，而且學生也不是很喜歡，畢竟太過古板。
還有一些其他的評價，魏定波看完之後，覺得沒有問題，這非常符合項鼎的身份。
而且你說他是組織同志？
組織同志的思想覺悟肯定不低，怎麼可能不讓學生提意見提問題，搞一言堂呢？
所以魏定波現在可以排除他，項鼎不是組織同志，畢竟你就算是隱藏身份，你也不可能用學生的教育來隱藏。
而且你讓學生提問，表現的你教學理念先進，這也不會給你帶來隱患，畢竟你也要學習進步不是，還不會顯得特立獨行，反而利於隱藏。
看完項鼎的之後，魏定波就開始看於師孔的，這個於師孔反而是一片好評。
大家都是說他教學能力強，而且個人學問高，作為江豐順的得意門生，一點也沒有居高自傲。
沒有成親不少人給他介紹親事，他都是沒有興趣，而且有一次江豐順有一親戚，想要將女兒介紹給於師孔，他都拒絕了。