金錢？現在這傢伙不在乎！
想不出解決的辦法。林弘雅沉悶著吃了餃子，再和吳航約定明早的事後，就回到小屋。
把課本拿出來，他鎮靜了心神，埋頭學習。
語文課本的“之乎者也”，在各處文章中的不同解釋；英語語法時態的單詞、句型；數學函式的各種符號，幾何的各種圖形……
看著頭昏腦脹，讀起來詰屈聱牙，寫起來凌亂不堪，算起來眼中茫然。
再苦，也是人生的必要過程；再難，也是奔去美好前景的必要經歷。
書本上的知識，或許於未來的成人生活中，一輩子也不會再用到。但學習本身，就會得到人生的歷練。
解決一道道學習難題，也就是為現在及未來，解決一個個人生難題，在打基礎、做準備。
堅韌與機敏，解決問題的方式方法，就是在學習中不斷磨練、磨礪著。
知識本身有什麼用？
有用的是將這些知識，及獲得這些知識的方法，轉化為人生路途中，遇到坎坷的“金鋤頭”，遇到攔路虎的“大寶劍”。
這或許才是學習的意義吧。
夜深了，林弘毅覺得有些睏倦。
他合上書本，拿起盥洗用具去到院中洗漱。
猛然見到魚缸旁邊的，在夜色中顯得黑乎乎的那座玉石假山，他稍有驚愕之後，也就笑了起來。
倪才道用這些以現在價格差不多的玉石，來抵償那些欠款，想必也是心中盤算過的。
但這些玉石，如果能儲存到未來，和田玉天然稀缺的屬性就會愈發明顯。
玉龍喀什河，源於崑崙山，流入塔里木盆地後，與西邊的喀拉喀什河匯和成和田河。
河水的常年沖刷，使得遠古時期形成的玉石，從崇山峻嶺中一直綿延各條河道中。
玉石大致分為山料、山流水、籽料、戈壁料幾種。
其中，尤以籽料最為珍稀。
自古就有許多傳說，而從秦朝開始，就有“崑山之玉”的明確說法了。