曲佳睿照常與在門口執勤的各位校領導行了一個少先隊的手勢，然後才進班。
早自習背誦李白老前輩的早發白帝城。
誦讀聲伴隨著同學們稚嫩的聲音傳入耳中。
曲佳睿的同桌是一位叫趙震的女孩，長相一般，身高中等，站在同齡人裡都是鶴立雞群的存在。
之所以老師安排她做曲佳睿的同桌，是因為小學裡實行一對一的互助學習模式。
由班級前十名與班級倒數十名坐在一起，讓好學生帶動學習成績不好的同學的學習成績。
第十一名至第二十名的十名同學，與倒數第二十至倒數第十一名的十名同學坐一起，互相幫助彼此。
以此類推。可能好學生會有疑惑，自己帶學習成績不好的同學還說得過去，學習成績不好的同學能幫自己什麼呢？
老師們認為，同學們都有各自的優點，學習成績不好的同學也有他們自己的閃光點。
例如：善良、誠信與謙遜這些中華民族的優良品德，往往都會出現在學習成績不好的學生身上。
進入班級之後，趙震小聲地在曲佳睿耳邊說道：“哎，同位，你還不知道吧？”
曲佳睿剛往自己課桌裡塞進書包，聽到她的話，不免感到疑惑。
反問趙震道：“嗯，不知道什麼？”
趙震特意以一種奇異的聲線對他說：“一會兒孫夢要來咱們班哦。”
曲佳睿有些被嚇到：“啊？！她來咱班幹嘛？”
趙震看到曲佳睿聽到這個對他來講再好不過的訊息居然是這副反應，詫異道：“你怎麼這個反應，難道不應該表現得非常期待嘛？”
曲佳睿小聲回應她：“我只是對她來咱班的目的感到好奇罷了。”
趙震這才若有所思地點點頭，告訴了曲佳睿她來二班的目的：“她是來送流動紅旗的，這周咱們班衛生經過校領導的評選，是全級部第一，所以她作為一班的代表，得拿著流動紅旗給咱班掛上。放心，我已經把你的名字報上去了，一會兒她來了，就由你負責與她交接。怎麼樣？你打算怎麼謝我啊？”
曲佳睿倒吸了一口涼氣，感激道：“我太感謝你了！！！說，你想要啥？只要小賣部裡有的零食，你說你要什麼，我給你買！”
“拖肥和可樂糖。我饞它倆好久了，一直沒錢買……”
趙震話還沒說完，曲佳睿就應下了。