皺了皺眉，夏天佑轉過頭去看了看旁邊的康春駿。
兩人對視一眼，都在對方眼中看到了同樣的無奈。
即便是十年前他們剛剛小學的時候，用的本子都要比這樣的本子好了不知道多少。
至少也有包了書皮兒、本兒皮兒，至少也是護眼的淡黃色紙，至少也是厚到雙面寫鋼筆字不至於洇的兩面兒都看不清晰。
至於現在的本子，精美印刷的圖案，縫線本、活頁本、隨手能撕頁的本、文創國風的本、二次元的動漫元素的本……
康春駿拎出自己的手機看了看，一個手機殼可能就能夠這邊學生買上百個本子，一部手機可能就夠整個兒學校的教材，一臺攝像機可能就夠整所學校半年的花銷……
“大哥哥，這裡是什麼意思。”
康春駿還在神遊，旁邊的小同學就已經開口提問。
回過神兒來，低頭看向小同學指著的地方——不知不覺間，那小同學已經看了十幾頁，兩隻手小心翼翼的捧著書。
書上的內容赫然還是樂府詩集的內容，那首自打背過了《短歌行》就被一群學生們打趣的《長歌行》。
“常恐秋節至，村……春，焜黃華葉摔，衰。”
康春駿剛才還在愣神兒，小同學還以為康春駿沒有反應過來自己要問的句子，便對著拼音念出了口。
謹慎，小心翼翼，磕絆，視若珍寶。
“我們先看一看註釋，這裡是指‘我常常恐懼，害怕肅殺的秋天來到，導致樹葉兒枯黃，從樹上掉落，百草也紛紛凋零，枯黃一片。’”
“嗯，我看到這裡了，只是我沒明白這個解釋，為什麼能夠聯絡到人？”小同學顯然已經懂得註釋的用法，卻依舊聽完了康春駿的解釋，才再次提出自己的疑問。
雖說康春駿語文算不上好，但是這些基礎的內容還是能講清的，聽著小同學說的話，點了點頭，拿起小同學的鉛筆，指著書本上的內容解釋起來。
“少壯不努力，老大徒傷悲，這裡你明白吧？”
“嗯，看註釋我明白了。”
“那我們結合一下前兩句詩句，‘青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。’”
“這個陽春就相當於人的‘少壯’，而‘秋節’則是一個人的‘老大’。”
“這前幾句和後面呢，就是用‘青青園中葵’作比，透過陽春和秋節，來比擬人的青壯年和老年，督促學子們好好學習，天天向上。”
此起彼伏的聲音在教室裡響起，點點微光的太陽穿透了雲，灑滿了教室。
“青青園中葵，朝露待日晞。”
“陽春佈德澤，萬物生光輝。”
“……”
“百川東到海，何時復西歸。”
“少壯不努力，老大徒傷悲。”
琅琅的書聲攪亂了再次聚攏來的山間霧氣，太陽光從霧的裂縫中艱難的鑽了出來，在教室裡灑下星星點點，好像畫畫的孩子失手打落了滿地的金粉。