王禎羽哼唧了一句，被王杉瑄聽了個正著兒，也緊跟著補了一句，“誰知道真的是不是這樣兒，不還都是一說。”
“不聽就寫作業就行了，這有什麼的。”郭睿繁成績好，王杉瑄平時多有拉攏，這一開口，王杉瑄自然是閉了嘴。
有些學生就是這樣，在初高中就有點兒開始逐利。但好歹此時的逐利大多還是為了得到更好的成績，學會更多的學習方法，比成年之後工作場上的逐利要純粹了許多。
“今天我主要給大家講一講如何對抗在我們高三這一年面對的一些焦慮和壓力怎麼處理。”
不愧是心理學博士，PPT都準備的頗有條理。不過倒是方便了盛安寧粗略一看：嗯，果不其然沒有自己這個型別的。
隔著十幾米，盛安寧和賀博來了個遠端交流，一個眼神便心照不宣——咱倆不屬於正常人。
“首先我們最常見的還是因為我們勤奮型的學生，很勤奮，但是人的記憶力畢竟有限制。”
“也就是我們大部分中等學生，以及一些中上游和上游的學生們。”
“經常感覺自己很努力，但是依舊沒有什麼效果……”
臺上講著，盛安寧一隻耳朵聽著，另一隻耳朵聽著四周，腦子卻在手底下的作業上。
“安寧，你這一心三用也不怕出錯兒麼？”華倩看著盛安寧一個勁兒的奮筆疾書，也不禁有些擔憂。
平日裡盛安寧考試出錯兒就是因為不認真，這會兒還三心二意，是生怕不把題浪費了。
“我有時候太專心反倒錯，反正我要是特意算幾遍，反倒容易把簡單題算錯了。”盛安寧側揚起頭來，手裡依舊沒有停筆，一邊兒說著，就眼睛看著華倩，又時不時回過頭兒瞄一眼筆下的作業。
“而且主要是我們這週日還有訓練麼，過兩週要比賽了。”
“啊？過兩週……”
“十一月初。”
“哦哦……”
“不是，等等，十一月初不是快要期中了麼？”
“對，就期中考試之前那個週六。”盛安寧一按，把筆尖兒收回筆桿兒裡，滿不在乎的聳了聳肩，“經常，基本上每年都是這個狀態。”
“安寧，你不考慮先踏踏實實考試麼？畢竟咱們已經高三了，你再去弄這個，又不是和嶽靜他們是的走這方面，我覺得……”
“嗯……就是說我雖然知道你不擔心這方面吧，但是確實咱們高三了，還是全力以赴吧？”
華倩說著，其實也清楚自己根本勸不動盛安寧，原則上的事兒，只要是這孩子認定了的事兒，那肯定是不會改。
“嗯，基本上就是這次比賽了，然後我們就是，老師也是讓我們儘量顧學習……”
“哎，謝謝華倩，但是我覺得還是去吧，沒什麼影響，而且高中的比賽可能就這一次了，到時候四月份那場要是推遲，可能還沒機會比了，挺遺憾的。”
“嗯，那你照顧好學習和比賽。”
“好！”