這道題字面上的意思一目瞭然，結合先前會試中的試題，周潤澤覺得當今皇帝還是比較務實的。
比如會試第一題就是在問考生們如何才能做到國富民富。
如今這道題，就是大而化之，站在全國的高度，如何才能治國安邦了。
這道題給了考生們最大的發揮空間，然而卻不好回答，因為想要出採，又要有理有據讓人信服，著手點就不那好把握了。
周潤澤將墨磨好後，遲遲未能動筆。
他在遲疑，心想是找幾件事例作出相應的闡述，還是結合歷史的情況，總結歷史的經驗，指出現行制度的弊端，只是遵從自己的內心提出如何治國安邦。
想了想，他還是決定遵從自己的內心，分別從天人合一、忠君愛國愛民、依法治國三個方面著手寫這篇文章。
找準方向後，要怎麼寫就簡單多了。
他提筆寫道。
臣對：臣聞帝王之臨馭宇內也，必有經理之實政，而後可以約束人群，錯綜萬機，有以致乾康之治；必有倡率之實心，而後可以淬勵百工，振刷庶務，有以臻郅隆之理。
這句話的意思是，臣聽說帝王統治國家，必須有經營管理的實政，而後才可管束臣民，綜合處理紛繁的政務，才能實現和樂昇平的社會。
必須有倡導踐行的實心，而後才可鞭策百官，振作整肅種種事務，才能建成昌盛興隆的國家。
為了對殿試卷的題目作進一步回答，周潤澤針對社會現實，給皇上提出了十條治國建議。
一是嚴格選拔和考核各級官吏。
皇上圖謀治國，必須設定和選拔好各級官吏，而且對這些官吏要有明確分工，讓他們按照職權各負其責，不允許任何人做超越職權的事。
二是不讓恥辱的言行招搖過市。
社會上有人譁眾取寵，專作表面文章，有的甚至把恥辱言行加以炫耀，這種人絕對沒有深沉遠大的胸懷。
對他們要從言論考核到實際，使投機取巧的人不能與忠厚老實的人得到同樣的名聲，使輕浮的人不能與誠實的人得到同樣的榮譽。
三是廣開言路，嚴格官吏的舉薦條件。
皇上派巡察官到各地去巡察，目的是打擊汙濁，樹立正氣。
但不少地方官吏已養成了苟且偷安的習慣，即使派一些巡察官下去，也不能徹底改變這種局面。
最好的辦法是廣泛聽取民眾的意見，嚴格官吏的舉薦條件，全面瞭解每個官吏的基本情況，分清優劣，真正做到優勝劣汰，激勵官吏努力工作。
四是培養教育官吏，抓好教育。
教育者的任務是提高民眾的文化水平和規範道德水平，以維護和振興好的社會風氣。
針對當時學風中存在的欺詐和虛偽行為，國家必須下決心培養和磨礪一批管教育的官吏，對他們寄於重託，放手讓他們工作，在全國形成認真讀書的風氣。
五是加重對貪官汙吏的懲罰。